蝌蚪池中游得歡，

　　蜘蛛房前結網忙。

　　板塊三  多種形式，朗讀展示，拓展創作

　　1.師生合作，朗讀兒歌，讀出節奏。

　　師生問答。師：蜻蜓半空。生：展翅飛（告訴學生你就是小動物，可以根據兒歌內容加上動作）。

　　2.同桌合作，創作表演，讀出趣味。

　　可以同桌拍手互讀。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飛……

　　可以一個同學做動作，另一個同學朗讀……

　　形式可以同桌交流，自己確定。

　　3.出示詞卡，背兒歌。

　　師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。

　　師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。

　　師出示詞卡：造宮殿。生：（邊做動作邊背誦）蚯蚓土里造宮殿。

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　�。ㄟ@個過程重點是在語境中鞏固生字，并背誦兒歌，一舉兩得。）

　　4.出示詞語，背誦兒歌。

　　蜻蜓（       ）（展翅飛）

　　蝴蝶（       ）（捉迷藏）

　　蚯蚓（       ）（造宮殿）

　　螞蟻（       ）（運食糧）

　　蝌蚪（       ）（游得歡）

　　蜘蛛（       ）（結網忙）

　　（在語境中背誦兒歌，識記生字，一舉兩得，讓識字不再變得單調、無趣）

　　5.小詩人創作。

　　師：假如你也是小詩人，你能不能也用"誰在哪里干什么"的形式來寫一寫。

　　學生作品如下：

　　猴子樹上蕩秋千，

　　青蛙河邊比跳高。

　　熊貓林間吃竹子，

　　獅子叢林捕獵物。

　　小狗門前跑得歡，

　　兔子地上蹦蹦跳。

　　把自己的作品連起來讀一讀。

　　板塊四  觀察字形，書寫指導

　　1."迷、造、運"分成一組。

　�。�1）都是"走之"。

　　（2）寫法注意點：先內后外，"走之"的平捺要舒展。"走之"的筆順是：點、橫折折撇（提示：在田字格中從橫中線起筆）、平捺。

　　2."間、網"分成一組。

　�。�1）都是半包圍結構。先外后內，外框要大。

　�。�2）"間"的"日"要寫小，放在田字格中心位置。"網"的中間兩個撇點要分布均勻。

　　3."池、歡"分成一組。

　　（1）左右結構，左窄右寬。

　�。�2）"池"的"三點水"呈弧形，最后一筆豎彎鉤要舒展。"歡"的撇要穿插到"又"的下面，撇捺要舒展。