1.出示謎語(yǔ)，引出故事

　　沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，

　　有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2.課件出示“蝸牛”，學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象。

　　3.我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！

　　4.板書(shū)課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種寓教于樂(lè)的游戲，用謎語(yǔ)導(dǎo)入能夠激發(fā)孩子的求知欲和好奇心。謎語(yǔ)的謎面就在描述蝸牛這一種小動(dòng)物，讓學(xué)生更形象地了解蝸牛的特點(diǎn)，為課堂做鋪墊。

　　二、借助圖畫(huà)初讀課文，隨文識(shí)字

　　1.先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別。

　　2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。

　　3.全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中，學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

　　4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.字詞盤(pán)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)“對(duì)，媽”。

　　（1）出示“對(duì)，媽”，提示學(xué)生注意偏旁。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對(duì)”。