小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案:會(huì)風(fēng)(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-07-16 20:21:47
參考答案
(1)【AD】(答A得3分,答D得2分,答B(yǎng)得1分,答CE不給分。B“一定是多年前的戀人”的說(shuō)法太絕對(duì)。C“他”無(wú)法注意聽(tīng)取會(huì)議內(nèi)容,主要因?yàn)?ldquo;他的心思全在她身上,激動(dòng)地尋找她的身影”。E“她”撥電話是“他”想象中的,“說(shuō)明老總很官僚”也不合理。)
。2)男女主人公均是害羞靦腆、不善表達(dá)、拘謹(jǐn)內(nèi)向的形象。【總說(shuō)2分】一次偶然的相遇喚醒了他們相互早已存在的好感,雙方均迫切想與對(duì)方進(jìn)一步溝通聯(lián)系,但由于性格的原因都沒(méi)有把握稍縱即逝的機(jī)會(huì)表達(dá),雖有努力但未盡力與阻礙他們聯(lián)系的外在環(huán)境抗?fàn),所以一再?lián)系不上。【具體分析2分】這樣的人物形象設(shè)置反映了人物性格和社會(huì)處境之間的矛盾!拘蜗笠饬x2分】
。3)懸念一:“她”埋頭仔細(xì)翻看參會(huì)人員名單,卻半天也找不到“他”的名字,結(jié)尾交代“他是頂替老總來(lái)開(kāi)會(huì)的”解開(kāi)懸念,使小說(shuō)情節(jié)相對(duì)完整,首尾呼應(yīng)。
懸念二:兩人結(jié)局如何,作者并未交代,給讀者留下想象空間,發(fā)人深省。
多次巧合:如“她”不得不中途離會(huì),趕回單位;“他”兩次走出會(huì)場(chǎng),又不得不回到會(huì)場(chǎng);“他”和“她”都是替人開(kāi)會(huì),參會(huì)名單上并無(wú)他們的名字,使在相互尋找中的主人公尋而不得,使情節(jié)一波三折,引人入勝,增強(qiáng)故事的起伏性、可讀性。
。☉夷睿蛹臃治,3分;巧合,例子加分析3分)
。4)標(biāo)題作用:以“會(huì)風(fēng)”為題點(diǎn)明小說(shuō)主旨,深化寫(xiě)作用意。小說(shuō)言在此而義在彼,貌似言情,實(shí)則在批評(píng)當(dāng)今社會(huì)普遍存在的“會(huì)風(fēng)不端”問(wèn)題。(2分)
主題多角度解讀:
、佼(dāng)今社會(huì)普遍存在會(huì)風(fēng)不正的現(xiàn)象,亟待整改。兩位主人公均是替人與會(huì),說(shuō)明“替會(huì)”現(xiàn)象并不少見(jiàn)。
、谡臅(huì)風(fēng)光靠空喊不能解決問(wèn)題,抵制不良風(fēng)氣沒(méi)有休止符。小說(shuō)幾次提到“主持人強(qiáng)調(diào)再三,要端正會(huì)風(fēng)”,但替會(huì)、溜會(huì)現(xiàn)象并不少見(jiàn)。
、坌纬闪己脮(huì)風(fēng),需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。“她”的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“什么會(huì)風(fēng)?講講而已”,“他”的老總要“他”替會(huì),說(shuō)明有些領(lǐng)導(dǎo)自身會(huì)風(fēng)不端。
、苤螛(biāo)需治本,為什么普遍存在“會(huì)風(fēng)”問(wèn)題?與會(huì)議太多、效率不高有直接聯(lián)系,有關(guān)組織者需要反思。
。ㄈ未鹑齻(gè)角度即可得6分,其他說(shuō)法言之成理也可酌情給分)
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