小學語文現代文閱讀練習題及答案：高樹鳴蟬

　�、倜總�季節的到來都是以某種東西為標志的。對夏天來說，是蟬。

　　②國人對蟬有著復雜的情結。愛之、詠之者眾，傷之甚至厭之者亦不少。古往今來，描述蟬的詩文可謂不勝枚舉。愛之高潔者，如“高蟬多遠韻，茂樹有余音”；歌之清雅者，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這都是因喜蟬聲境界高遠、卓然遺世所致。但另一方面，蟬鳴又易使人聯想到逝去的時光，司空曙的《新蟬》堪為代表：“今朝蟬忽鳴，遷客若為情？便覺一年老，能令萬感生。”

　�、巯s聲就這樣來了，又是一年。蟬鳴有一種恬靜之愉，無蟬，則如無酒不歡，食不甘味，夏意便少了幾分酣暢與淋漓。當是時也，可以簟枕邀涼，蒲扇把風，綠茶啜口，琴書換日，擺龍門陣，逍遙走過漫長而煩躁的時光。在這樣的氛圍里，人是閑適而從容的，甚至可帶點慵懶或倦怠——炎炎烈日，或許是老天爺賜予人們的禮物呢。消夏，盡可如斯。

　�、芤怀鲋侨∩�辰綱把“公子王孫把扇搖”斥為反角，事實上，若是有條件，農夫何不想如此。人的本性總是趨同的。周美成《滿庭芳》有云：午陰嘉樹清圓。人靜烏鳶自樂。先安簟枕，容我醉時眠。反映的卻正是普通的人性。這首詞的主題“夏日溧水無想山作”，想來也極富韻味。

　�、菹s有時的確代表著這樣的“無想”象征。

　�、藓鋈宦犚娤s鳴有些異樣了。聲音不再連在一起，分隔成數段，也不再嘹亮，有點怯怯的尾巴。這是秋的訊息。記憶中剛上大學那年，在校園里聽到的蟬鳴，是最難忘的。黃昏，一個人走在陌生的校園，聽到蟬鳴，就像電影《苔絲》見過的場景：安吉爾坐在高處，面向西方，吹奏哀怨的長笛。此時方覺得蟬聲竟是如此凄婉。以前在老家從未如此。蟬鳴在一瞬間完成了質變，所有與離別、傷逝有關的情緒便統統指向蟬了，也明白了古人感懷的種種緣由：寒蟬凄切、冷蟬聲殘……由夏入秋，原本無辜或者可愛的蟬蒙上了悲秋的傳統色彩。如同怕見飛花，此時卻是怕聽蟬鳴了。怕蟬擾亂了本來平靜的心思，越往后，秋蟬、蟋蟀這些東西，叫一聲，也要令人斷腸。

　　⑦這樣的經歷多了，直至熟讀了姜白石，心中才始告豁然。他說：“高樹晚蟬，說西風消息。”寥寥幾句，呼應的是他一貫的清空風格，卻耐人尋味。沒有過多的情緒寄托，用的是白描，高樹，晚蟬，西風，類似于馬致遠的《天凈沙》。但妙在前有“岑寂”二字，蟬鳴在耳朵里似乎聽不見了，周圍唯有清寂一片。

　�、酂o論贊美，還是愁怨，對蟬的百般情結，都化歸原本的自然。蟬聲終于漸稀，面對西風，那時，再不會有鳴蟬。作為長達數月的聽眾，我們準備好了么？一直呆在高樹枝頭的蟬，要說再見了。在這段有蟬的長長時光里，我們是否早已寵辱不驚，有了也無風雨也無晴的“禪”境？

　�、岵荒芤蛳厕D悲，來苛求這位每年拜訪我們的老朋友。還是拋開太多的擬人化因素，以科學精神看待蟬好了。恰如法布爾所說，4年泥土下的黑暗，1個月陽光下的歌唱，經歷了化蛹為蝶般的蟬是偉大的，它們完全值得尊敬，唱響的是對生命的禮贊。這種體悟的最佳標本應當是聽夜蟬。暮云四合之時，萬籟漸寂，而蟬還在沉吟。在濃密的暗夜中，對那些蟲兒來自心靈的囈語也陡然覺得深刻起來，沒有在同樣的黑色中長時間的涅槃，何來如此持久、堅韌的聲音？

　�、庵車�的高樹綠了又黃，黃了又綠，葉兒無聲地訴說季節的輪回。我們更應想念那些餐風飲露、擇高而棲的蟬，年復一年，它們與我們同在，一起奏響著前方悠遠的歲月。

　　13．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）：

　　A.文章開篇直接入題，行文扣住蟬聲所包含的無限意蘊來抒發情懷，結尾與題目呼應，含義悠長。

　　B.文中異樣的蟬鳴，傳達的是秋的訊息，這種訊息凄婉哀怨，讓人聯想到離別與傷逝。

　　C.作者說“還是拋開太多的擬人化因素，以科學精神看待蟬好了”，說明我們沒有必要賦予蟬太多的意蘊，只需要了解它生命的艱辛和不易。

　　D.文中“面對西風，那時，再不會有鳴蟬”這句話，表達了要和蟬說再見時，作者心中難以盡數的悲涼、落寞與惆悵。

　　E.本文采用了先抑后揚的手法，抑“人聞秋蟬之聲而生愁怨，”揚“寵辱不驚，也無風雨也無晴”的“禪”境。

　　14．第⑤段說：“蟬有時的確代表著這樣的‘無想’象征。”請解釋劇中“無想”的含義，并指出這句話的作用。（6分）

　　15．蟬盡管是一種小小的生物，卻在人類的無限思考中賦予了多種意蘊，總結概括作者認為蟬具有哪些意蘊。（4分）

　　16．文中多處引用了古典詩句，這樣寫有怎樣的表達效果？請舉例簡要分析。（4分）

　　17．根據文章內容，聯系生活實際，請你談談對：“它們完全值得尊敬，唱響的是對生命的禮贊”的理解與感悟。（6分）

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