超常：超過一般的;高于平常的。

　　解釋：分析闡明。

　　六、課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分(1)：寫“我”想試一試蜜蜂辨認(rèn)方向 能力。

　　第二部分(2-6)：介紹了實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果。

　　第三部分(7)：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

　　七、句子解析

　　1.聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。

　　作者只是“聽說”蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，是“聽說”的就不一定真實(shí)可靠，這是做試驗(yàn)的原因;從中可以體會(huì)到作者不輕信盲從、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。

　　捉自家花園里的蜜蜂，為的是便于觀察，這是試驗(yàn)的第一步;給蜜蜂做上記號(hào)，是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分，證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認(rèn)真，而且用心思考。這是實(shí)驗(yàn)的第二步：做記號(hào)放飛。

　　3.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

　　“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數(shù)，這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測(cè)，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。

　　4.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?

　　這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個(gè)善于思考的人。反問句，強(qiáng)調(diào)了作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。

　　5.在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”

　　過渡句，起承上啟下的作用。推測(cè)蜜蜂找不到家是因?yàn)樽髡咴诿鄯渫耆�看不見路，還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方，再加上當(dāng)時(shí)又起風(fēng)了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。

　　八、問題歸納

　　1.想一想課文寫了什么?

　　本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能。

　　2.兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，為什么?

　　從小女兒的動(dòng)作、神態(tài)及語言的描寫中，只能初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。

　　3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力嗎?另外五只哪去了?

　　能，超過了總數(shù)的四分之三。可能風(fēng)大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了;也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛(wèi)不能，蜇人后死了!

　　4.這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們什么?從作者身上你學(xué)到了什么?

　　這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考;不輕信、不盲從，要具有求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　九、課文主題

　　本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐，“實(shí)踐出真知”的道理。

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