解開心結后，要讓孩子找到生活的方向，讓孩子不做衣來伸手、飯來張口的寵物，要使他擁有自己的意愿、自己的思想和自己的實踐。在生活中，不是家長簡單的幾句大道理就可以讓一個孩子建立一個牢固的理想，家長可以多與孩子交談，給孩子一些啟發，支持孩子自己去尋找目標和理想，看著他為之奮斗。

　　此時，家長一定會擔心，如果孩子的理想是當明星，不想學習怎么辦?其實，你只要幫助孩子去看看明星們成長的道路，很多孩子就會退避三舍了。而且，真正成為明星的人都是有才華、不斷學習的人。家長不允許孩子去尋找答案，他們永遠不知道明星需要具備什么條件，永遠不知道明星受了多少苦，永遠把問題想得很簡單，永遠不知道自己不是當明星的材料。不去接近明星就看不到他們身上的瑕疵，明星身上的光環永遠去不掉。也就是說，不管你的孩子喜歡什么“荒唐”的事兒，只要支持他研究下去，他就會發現要想真正成功，學習是一條必由之路。當孩子踏回學習這條路時，他就不會再厭學了，因為他有奔頭了。

　　方法2：家長不要一廂情愿

　　一位母親對心理老師說：“我和丈夫都是大學畢業，而我的鄰居是普普通通的工人，他們的孩子學習很好，考進了名牌大學。我的孩子有這好的條件，憑我和他爸爸的學歷，孩子就是上不上清華也要上北大呀。我和他爸爸天天盯著他學習，下的工夫就別說了，我們的要求就是全班第一，第二都不成。孩子每天的任務就是學習，不肯學習，我們就打。現在孩子大了，翅膀硬了，天天泡在網吧里，口口聲聲說再逼他，他就自殺。我們是真的沒有辦法了。都怪我們不好，從來不讓他玩，不給他任何玩具，都是我們不好……”

　　家長總是一相情愿地希望孩子照著你給他設計的軌跡發展，而我們知道真正在事業上有所成就的孩子，都是自己要闖、自己要做事的人，他們大多不會每天按照家長的意愿做事情。有的孩子從小就有自己的意愿，這個意愿可能是明確而執著的，也可能是含糊而朦朧的，還可能是沒頭沒腦的，但是，不管是什么樣子的意愿都是他們成長的方向和動力。孩子的成長就像一棵樹苗，它將長成什么樣，是參天大樹，還是低矮的歪脖樹，沒有人知道，但是，如果有人時常看護這個樹苗，剪掉不該滋長的斜生枝杈，樹就會向上長得又高又好。孩子的成長需要家長管教，管教就如同修理枝杈，但成長這件事情是內在的，家長設計不了，代替不了，阻止不了。在孩子成長的過程中，家長是一個幫助者，幫助孩子找到自己的理想，鼓勵他們去奮斗，遇到困難的時候，家長協助孩子解決困難，使得他們走得更遠更好。這樣就可以了，不要要求孩子完全按照家長的想法去做，孩子自然也就不再厭學了。

　　家長有自己的期望也可以告訴孩子，但絕不能強壓在孩子頭上。很多家長說：“我小時候就不聽話，你必須聽話!我沒有上大學，吃了很多苦，你必須上大學。你要給我爭氣，我就指望你了……”這些話都是家長的一相情愿。很多無目標、無奔頭的孩子，都是因為不能夠接受家長的安排，自己的路又沒有找到，陷入了痛苦和絕望之中，再加上憤怒，就用違反紀律、遲到、早退、不交作業等方式發泄自己心中的不滿，厭學情緒自然而生。

　　方法3：教孩子學會思考

　　孩子到了灰心喪氣的時候，理性的思維就會減少，再加上孩子年齡小，考慮問題不夠深刻和周到，就會做出很多不理性的行為，比如：故意遲到。家長和老師要引導孩子學會對自我發問，自我反思，主動去尋求答案。孩子在尋找答案的過程中，會接受新的信息刺激，與自己的認識、愿望進行整合，解決眼前的困惑和迷茫。

　　孩子需要有自己的生活方向，希望自己的生活有奔頭，沒有目標時他們自己也很痛苦。家長要啟發孩子去尋找，而不是等待孩子自己找，這樣孩子會心動的。此時，家長要讓孩子把自己的問題都講出來，大家一起探討，他提出的問題越多，說明他思考的越多，同時，也說明孩子已經有改變自己的愿望了。孩子的問題少，也不是說明他不想改變，也許他的思維被禁錮住了，需要有人幫他打開，這時家長的引導更是至關重要。

　　當孩子開始思考的時候，家長可以從引導孩子思考以下幾個問題出發:

　　你需要什么?(物質、精神)

　　你對什么不滿意?(人、事)

　　你喜歡什么樣的生活?什么途徑可以達到?

　　你想知道什么事情?不知道這些事情是不是可以正常生活和學習?

　　你的心情為什么不好?什么方法可以擺脫壞心情?

　　你可不可以保持現狀?如果不可以，你需要選擇一條什么路?

　　解決自己的問題，不違反學校紀律是不是更好呢?

　　引出孩子的問題后，把問題羅列在紙上，然后一個一個篩選，需要解決的心理困惑可以一一討論，尋找答案。家長也可以把孩子帶到一些有助于孩子實現愿望的朋友那里，比如：如果朋友是成功人士，對孩子會比較有說服力;如果朋友的職業與孩子對未來的向往相似，孩子會得到自己需要的信息，對孩子會有很大的促進作用。要讓孩子逐步明白，什么事情是現在可以實現的，什么事情必須等到將來，什么事情是不能現實的，需要放棄。通過家長的啟發和幫助，很多孩子會開始思考自己的目標。家長的任務是幫助孩子在亂無頭緒的思緒中找到自己的路，孩子心里有了奔頭，就會不再厭學了。

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