小學語文文言文閱讀練習題及答案：資治通鑒·后唐紀·安重誨傳

　　安重誨，應州人也。重誨少事明宗，為人明敏謹恪。初，帝義子從珂與安重誨飲酒爭言，從珂歐重誨，重誨終銜之。至是，重誨用事，時從珂為河中節度使，重誨屢短之于帝，帝不聽。重誨乃矯以帝命諭河東牙內指揮使楊彥溫使逐之。是日從珂出城閱馬彥溫勒兵閉門拒之從珂使人扣門詰之曰吾待汝厚何為如是對曰彥溫非敢負恩受樞密院宣耳請公入朝。從珂止于虞鄉，遣使以狀聞。帝問重誨曰：彥溫安得此言？對曰：此奸人妄言耳，宜速討之。帝疑之，欲誘致彥溫訊其事。重誨固請發兵擊之，乃命步軍都指揮使藥彥稠將兵討之。帝令彥稠必生致彥溫，欲面訊之。從珂知為重誨所構，馳入自明。帝目不知書，四方奏事皆令安重誨讀之，重誨亦不能盡通，乃奏稱：臣徒以忠實之心事陛下，得典樞機，今事粗能曉知，至于古事，非臣所及。愿仿前朝侍講、侍讀、近代直崇政、樞密院，選文學之臣與之共事，以備應對。乃置端明殿學士。安重誨以孔循少侍宮禁，謂其諳練故事，知朝士行能，多聽其言。朝廷議置相，循薦太常卿崔協；任圜欲用御史大夫李琪。循力沮之，謂重誨曰：李琪非無文學，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以儀刑多士矣。他日議于上前，上問誰可相者，重誨以協對。圜曰：重誨未悉朝中人物，為人所賣。協雖名家，識字甚少。臣既以不學忝相位，奈何更益以協，為天下笑乎！上曰：宰相重任，卿輩更審議之。吾在河東時見馮書記多才博學，與物無競，此可相矣。既退，孔循不揖，拂衣徑去。重誨私謂圜曰： 今方乏人，協且備員，可乎？圜曰：明公舍李琪而相崔協，是猶棄蘇合之丸，取蜣之轉也。循與重誨共事，日短琪而譽協，癸亥，竟以端明殿學士馮道及崔協并為中書侍郎。 （選自《資治通鑒后唐紀》有刪改）

　　4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A. 重誨用事 用事： 任意行事

　　B. 吾欲面訊之 面訊： 當面訊問

　　C. 以備應對 應對： 應答，對答

　　D. 臣既以不學忝相位 不學：沒有學問

　　5. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

　　A. 是日/從珂出城閱馬/彥溫勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚何為/如是對/曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

　　B. 是日/從珂出城閱馬/彥溫勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚/何為如是/對曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

　　C. 是日/從珂出城閱馬彥溫/勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚何為/如是對/曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

　　D. 是日/從珂出城閱馬彥溫/勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚/何為如是/對曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

　　A. 安重誨聰明敏銳，謹慎恭敬。但心胸狹窄，他與李從珂飲酒爭吵，記恨在心，多次在明宗面前說李從珂的壞話。

　　B. 安重誨深得不識字的后唐帝信任，但他也不能通曉朝廷所有的事情，于是設立端明殿學士，選擇一些有文化的大臣來共同處理這些事情，以備應對。

　　C. 安重誨好多事情都聽孔循的話，因為孔循熟習朝廷里過去的典章制度，也知道朝廷官員的品行才能。安重誨向皇上推薦的宰相人選崔協就是孔循舉薦的。

　　D. 任圜反對崔協做宰相，認為他雖然是名家，但認識的字很少，怕被天下人笑話。安重誨就在朝廷上同任圜商量，讓崔協暫作備選人員。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）臣徒以忠實之心事陛下，得典樞機，今事粗能曉知，至于古事，非臣所及。（5分）

　　（2）李琪非無文學，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以儀刑多士矣。（5分）

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