打好基礎。為訓練孩子具有最初的表達能力，當孩子稍大時，就應當要求他盡量說出完整的句子，不要任其總是說孩子話，如把貓說成“咪咪”，把凳子說成“凳凳”。嬰兒時期，孩子掌握的詞匯少，只能用一些簡單的字或象聲詞來代替。隨著孩子年齡的增長，父母要適時教他更多的詞匯和正確的表達。父母的語言會對孩子產生潛移默化的作用。語言環境對孩子學習語言有著最直接最重要的影響。經常給孩子朗讀兒童讀物，并常常講故事，然后讓孩子復述，可以豐富孩子的詞匯量和鍛煉其表達能力。孩子只要語言表達清楚準確，寫作就有了良好的基礎。

　　對小學低年級的學生來說，能把想說的意思寫下來，就是一篇不差的作文了。到三四年級以后，提高孩子的寫作水平，主要在兩方面用點力氣：一是讓孩子多讀與其水平相適應的課外書籍，熟能生巧，看多了自然而然地會提高文字表達能力。二是常帶孩子走出家門，讓其能有更多的實際感受，以增加寫作素材。應要求孩子寫真情實感，描寫要生動而有特點，不宜成天讓孩于讀范文、寫作技巧一類書，不要總是模仿別人。

　　幫助孩子提高寫作水平要講究方法。在講寫作主題時，要耐心啟發，先讓孩子自己談想法，父母再作些提示。討論時要尊重孩子自己的意愿，不要以大人的構思習慣去套住孩子活躍的思維。哪怕你是一個作家，也不要這樣做。

　　在幫助孩子修改作文時，千萬不要包辦代替。切不可大筆一揮，又砍又添，最后不知是孩子的作文還是你的文章。

　　增加孩子的詞匯量。父母應該多用心注意聽孩子講話的內容，而且利用機會在親子間多做游戲，彼此交換心得。由于孩子很容易模仿父母親所說的日常用語，所以大人們必須小心的使用適當的詞句。

　　從零歲開始的寫作：記日記。日本一家兒童俱樂部研制出一套從零歲開始培養優秀孩子的教育方法。他們的做法是從嬰兒零歲起就給他們聽錄音和看畫冊，以挖掘和啟發兒童的潛能。

　　鼓勵孩子寫。新學寫作的孩子的父母能為孩子幫些什么忙呢?不要錯過鼓勵、幫助孩子的機會，我們可以做許多事：定期給孩子朗讀;鼓勵孩子清楚地表達自己的想法;給孩子寫條子和信;創造一個有書桌、紙張、鉛筆等物品的書寫環境;建議孩子將自己想寫的題目先對著錄音機講一遍，講后重復放一遍，再將內容寫下來;手頭有一本字典;養成孩子互相講故事的習慣等。