向著（）方說一說，太陽公公，起床了！

　　向著（）方說一說，太陽公公，晚安！

　　向著（）方說一說，北極熊，你們那里冷嗎？

　　向著（）方說一說，小燕子，春天來了，你們快回來吧。

　　{設計意圖：在具體的環境中，通過形式多樣的游戲活動，調動多種感官，感知南與北相對，東與西相對。所有的活動既為學生獲取有關方向的知識提供了可靠的源泉，又為學生將所學的知識應用于生活提供了有利的途徑。}

　　（三）回歸生活，玩中強化。

　　面圖中辨認方向。

　　１、填寫教室平面圖。

　　師：我們在生活中已經有很多的方法可以找到東南西北四個方向，現在請大家認真觀察教室然后在記錄紙上標明物品所在的方向。（題卡）

　　指生板貼

　　師：觀察比較圖上所標的方向有什么不同（他們都把什么方向貼在了上面），大家想一想，如果我們在繪制地圖時，這樣行嗎？那你能想個辦法嗎？

　　師講故事（上北下南，左西右東由來）--我國古代皇帝的寶座都是坐北朝南的，所以那時地圖的上部表示南方。而當時美國致力于西部開發，早期的地圖都是以西為上，后來各國加強了交往，發現同樣世界的人民做出來的地圖根本不一樣，給人們的生活帶來很大的麻煩。人們為了方便統一，以北極星來定方向，規定以北位上，故有了現代地圖上的”上北下南，左西右東“的判定方法，從而解決了問題。