二、探究解題策略

　　1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

　　2、學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

　　3、學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

　　4、學生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？

　　生2：紅色降落傘比黃 色降落傘多幾個？

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　　同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

　　5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

　　三、學生操作，探索新知

　　1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

　　教師巡視、指導。

　　點名匯報。（紅色降落 傘比黃色降落傘多8個）

　　根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8。讓學生說出14、6、 8表示的意思。

　　2、請同學們打開 課本第10頁，把一些信息填上。

　　3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

　　4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。