小學語文文言文閱讀練習題及答案：移樹說

　　移樹說

　　（明） 李東陽

　　予城西舊塋久勿樹。比辟地東鄰，有檜百余株，大者盈拱，高可二三丈，予惜其生不得所。有種樹者曰：我能為公移之。予曰有是哉？請試，許之。

　　予嘗往觀焉。乃移其三之一，規其根圍數尺，中留宿土。坎及四周，及底而止。以繩繞其根，若碇然，然其重雖千人莫能舉也，則陊①其坎之棱，縆②樹腰而臥之，根之罅實以虛壤。復臥而北，樹為壤所墊，漸高以起，臥而南亦如之。三臥三起，其高出于坎。棚木為床橫載之，曳以兩牛，翼以十夫。其大者倍其數。行數百步，植于墓后為三重。閱歲而視之，成者十九。則又移其余，左右翼以及于門。再閱歲而視之，其成者又十而九也。于是干條交接，行列分布，郁然改觀，與古墓無異焉。夫規大而坎疏，故根不離；宿土厚，故元氣足；乘虛而起漸，故出而無所傷。取必于旦夕之近，而巧奪于二十余年之遠，蓋其治之也有道，而行之也有序爾。

　　予因嘆夫世之培植人材變化氣習者使皆得其道而治之幾何不為君子之歸也哉？族子嘉敬舉鄉貢而來，予愛其質近于義，留居京師，與之考業論道，示之向方，俾從賢士大夫游，有所觀法而磨礪，知新而聚博。越三年，志業并進，再詘③有司，將歸省其親。予冀其復來，以成其學，且見之用也，作《移樹說》以貽之。

　　［注］：

　　①陊：du，敲掉

　　②縆：gēng，用粗繩索縛

　　③詘：同屈，屈服，這里指未錄取。

　　5.對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A. 比辟地東鄰 比：近來

　　B. 規其根圍數尺 規：限制

　　C. 俾從賢士大夫游 俾：使

　　D. 作《移樹說》以貽之 貽：贈送

　　6.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是

　　A. 郁然改觀，與古墓無異焉 不知其淺深，微波入焉

　　B. 以成其學，且見之用也 圖窮而匕首見

　　C. 若碇然，然其重雖千人莫能舉也 倚歌而和之，其聲嗚嗚然

　　D. 夫規大而坎疏，故根不離 是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適

　　7.下列用/給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A. 予因嘆夫世之培植人材變化/氣習者使皆得其道/而治之幾何/不為君子之歸也哉

　　B. 予因嘆夫世之培植人材/變化氣習者/使皆得其道/而治之幾何/不為君子之歸也哉

　　C. 予因嘆夫世之培植人材/變化氣習者/使皆得其道而治之/幾何不為君子之歸也哉

　　D. 予因嘆夫世之培植人材/變化氣習者使皆得其道而治之/幾何不為君子之歸也哉

　　8.下列名句對原文理解與分析正確的一項是

　　A.種樹者移樹成功的經驗主要是規其根圍數尺，中留宿土坎及四周，及底而止，這樣就不會傷及樹根。

　　B.作者最后將樹木成功移栽的原因歸納為取必于旦夕之近，而巧奪于二十余的之遠，蓋其治之也有道，而行之也有序爾。

　　C.本文在寫作上采取先實后虛，先敘后議層層鋪設的手法，由移樹到育人，前后照應，首尾綰合，充分體現了行文思路的縝密與嚴謹。

　　D.最后作者寄望族子嘉敬能夠從移樹者身上領悟育人的道理，培養人才也要經過三臥三起循序漸進這樣一個曲折的過程。

　　9.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）根之罅實以虛壤。（3分）

　　（2）閱歲而視之，成者十九。（3分）

　　（3）予冀其復來，以成其學，且見之用也。（4分）

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