(二) 感恩的習慣

　　小侄兒在鄉下讀書，三年級要學英語，便利用暑假提前隨我入城。學習之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時是：“姑姑，謝謝你!”有時是：“姑姑，你辛苦了！”

　　我問小侄兒：“干嘛送我禮物 ”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個小朋友都要學會感恩。任何時候受到幫助，都不能忘了說謝謝。”我說：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。”

　　小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養成如此好的習慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。

　　第一次，在我過生日時，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個月稿費。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創造了快樂，也分享著母親的快樂。

　　第一次，在父親節，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親的脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心。現在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動鋪平我的大學之路，我又怎能有今天？不知是不是因為我成人后，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達。

　　感恩之習，不僅給我創造了生機，亦給我的女兒帶來了希望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學會了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績的取得，是老師和她一起努力的結果，于是自己動手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發言了。

　　1. 從文中找出表示下列意思的成語，寫在括號里。

　　A. 耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺受到影響。    （      ）

　　B. 由于受到感染，思想和行為不知不覺地起了變化。      （      ）

　　2. 文中畫線的句子意思是說（      ）

　　A. 親人之間，也不能理所當然地享受照料而不感恩。

　　B. 親人之間，可以安心地享受照料，不必感恩。

　　3. 仔細閱讀短文后填空。

　　文中可以用來解釋“感恩”意思的一句話是：“                    ”。短文寫了侄兒向         感恩，“我”向         和         感恩，女兒向          感恩。

　　4. 文章有一句“我為母親創造了快樂，也分享著母親的快樂。”

　　（1）請問“我”為母親創造了什么快樂？

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　　（2）文中哪幾句寫出了母親的快樂？請用橫線畫下來。

　　七、習作。

　　生活中，值得我們感恩的人很多，你最想感恩的那個人是誰？請你選擇他（她）關心、愛護或幫助你的一件事，寫出來與大家分享。

　　提示：寫自己真實的見聞和感受，內容具體，語句通順，有真情實感。