（一）閱讀理解

　　（一）皮鞋的來歷

　　很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。

　　有一位國王到某個偏遠的鄉間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令，要將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，（    ）只是為自己，（    ）可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。

　　但即使殺盡國內所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知幾何。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王的命令，大家也只能搖頭嘆息。

　　一位聰明的仆人大膽向國王提出建議（    ）國王啊（    ）為什么您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛呢（    ）您只要用兩小片牛皮包住您的腳啊（    ）國王聽了低頭沉思，他領悟了，于是立刻收回成命。

　　據說，這就是“皮鞋”的由來。

　　1.給第二自然段添上合適的關聯詞語。

　　2.給第三自然段加上標點符號。

　　3.聽到國王的命令后，大家為什么又急又愁？

　　4.你覺得哪個仆人向國王提出的建議聰明在哪里？

　　答案：1. 不但，而且。即使，也。

　　2. ：“，？！”

　　3.這個辦法雖好，但沒有那么多牛皮來鋪路；國王的命令不能違抗，到底應該怎么辦？；誰能讓上級收回成命呢？

　　4.可以挽救很多牛的性命，可以保護雙腳不受傷，可以為國民減輕負擔。

　　解析：1.考察學生的關聯詞會運用的能力和邏輯思維能力2.考察學生對于語義的理解和標點的運用能力3.考察學生揣摩人物的心理活動的能力4.考察學生對文章的理解能力。