三、品讀欣賞，體驗快樂

　　1.鼓勵學生再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

　　2.引導學生全班交 流。

　　3.根據(jù)學生交流多媒體出示句子，指導體會句子的意思。

　　（1）那天，天氣不是很好，但市場并非魚腥味刺鼻，迎面而來的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作極好的棒球隊員，讓冰凍的魚像棒球一樣，在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。

　　①指導朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活， 體會魚販的快樂心情。

　　②魚販們過著“和諧的生活”，還可以說過著（快樂）的生活。

　　④指導朗讀：讀出有趣、愉快的感受。

　　（2）與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲。再后來，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團演員相媲美。魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡。

　　①說說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。（引導學生用語言展現(xiàn)魚販們的工作情景，看看他們是怎樣做才把苦日子過甜的。）

　　②“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意”，你能說說他們會怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？（鼓勵學生想象魚販們愉快地工作的情景，想象他們還會有什么創(chuàng)意。）

　　③采用多種形式指導朗讀。在讀中體會魚販們對待生活、工作的快樂情感。學會 正確面對生活、愉快對待學習的態(tài)度。