適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于孩子樹(shù)立自信心，能夠引導(dǎo)孩子朝良好的方向發(fā)展。但有些父母不懂如何正確表?yè)P(yáng)孩子，有些對(duì)孩子表?yè)P(yáng)太多而使孩子患上了“表?yè)P(yáng)依賴癥”，只喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不接受被批評(píng)。適度的表?yè)P(yáng)使孩子增加自信心，你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎?

　　給父母三點(diǎn)建議 教你怎樣適度表?yè)P(yáng)孩子

　　1.表?yè)P(yáng)孩子，感情要濃淡適度。有些父母望子成龍心切，一看到孩子有進(jìn)步就欣喜若狂、贊不絕口，一發(fā)現(xiàn)孩子退步就大加批評(píng)，這兩種方式都是不可取的。有的父母無(wú)論對(duì)孩子的進(jìn)步還是后退都不做任何表示，既不高興地表?yè)P(yáng)，也不生氣地批評(píng)。有的父母即使看到孩子進(jìn)步很大，但為了不讓孩子驕傲，也按捺住內(nèi)心的喜悅，不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話，使孩子的進(jìn)取心和自信心降低。所以，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，要高度重視感情的作用，盡量做到濃淡適度。

　　2.表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要大小適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的父母為了督促孩子進(jìn)步，總是夸獎(jiǎng)別人家的孩子好處和優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)別人的方式來(lái)暗指對(duì)自家孩子的批評(píng)，使自家的孩子喪失信心，并產(chǎn)生逆反心理。

　　3.表?yè)P(yáng)的方式可以“虛”一點(diǎn)兒。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正的、準(zhǔn)確的，但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能的手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)兒“虛”的內(nèi)容。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在院中掃地。家長(zhǎng)明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗�既是�?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道勞動(dòng)是一種美德。

　　再例如，孩子的美術(shù)不好，每次上美術(shù)課，孩子總有自卑感。父母可以這樣說(shuō):“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好!”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛”一點(diǎn)兒的程度，具體表?yè)P(yáng)孩子的話語(yǔ)及方法可查看相關(guān)《“你真棒”出局，十五種時(shí)髦表?yè)P(yáng)孩子的方式值得收藏》。

　　正如德國(guó)教育家卡爾·威特所說(shuō):“我們不能讓孩子在受責(zé)備的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是也不能讓他們整天沉授在贊美里。”過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)助長(zhǎng)孩子的驕傲心理，也會(huì)帶給孩子壓力，使其變得焦慮和緊張。所以，父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要正確適度，才可以起到正能量的激勵(lì)作用。