<二>新知呈現

　　1．Introduceteacher.

　　課件出示教師自己及自己的物品，一遍播放，一遍呈現新句型：Thisismy…

　　T：Whoisshe？Yes！It’sme.

　　Look！What’sthis？

　　S：It’sa…

　　T：Yes！Thisismy…(用夸張的語氣重點強調my)

　　【設計意圖】利用教師自己與孩子們打招呼引出新句型，加強兩者之間親切感的同時，對前面所學知識起到一個復習鞏固的效果，抓住孩子們好奇心強的年齡特點，激發其興趣。

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學生跟讀。

　　看看周圍，用手指著教室說：Thisisourclassroom.

　　指向桌子說：Thisismydesk./chair/classroom/school…讓學生重復。挨個練習。

　　邊呈現物體，邊利用PPT編好的句型引導學生邊指自己的物體邊有節奏的說：

　　deskdeskdesk

　　Thisismydesk.

　　chairchairchair

　　Thisismychair.

　　…

　　【設計意圖】教學采取舊知引入新知的方式，符合學生的學習規律。并通過實物自然引出新內容（6個詞和一個句型）給學生創造整體感知的環境。

　　3.解釋my與our的區別。

　　PPT出示一張桌子，并指向自己，利用手勢幫助學生理解my.

　　PPT出示教師的照片，并指向大家，利用手勢幫助學生理解our.

　　【設計意圖】利用卡通形象展示，將難點語法隱形教學，巧妙突破重難點。

　　4．教師利用PPT展示簡筆畫的過程，一次只出現一部分，僅讓學生看到部分，并讓學生猜物體。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthis？

　　S：Thisisa…

　　T：Yes，youareright.

　　T：Sowecansay：”Thisisapanda.”

　　用同樣的猜圖的方式呈現句型：Thisisa…

　　【設計意圖】教學運用猜圖的活動形式有趣新穎，教學形式多樣，避免教學內容的枯燥和乏味。

　　5.Lookandsay：看圖，利用新句型Thisisa…

　　看圖引導學生利用新句型去介紹描述圖片，并引導學生加上上單元所學顏色，將句型擴充為：Thisisa...(顏色)…(物體).

　　【設計意圖】利用多媒體展示圖片，全面系統學習本課句型，讓學生以看圖說話的形式反復認知再現新句型。

　　<三>操練對話

　　1.Pair-work：兩人一組用Thisismy….介紹身邊的物體。（書、書包、鉛筆、鋼筆、帽子、球、帽子）

　　【設計意圖】接觸身邊事物，并初步掌握，既能達到中途調整課堂氣氛及秩序的效果，同時又起到鞏固操練的目的。從單詞向句子自然過渡的同時，暗暗引入下一個教學環節。

　　2.Listenandsay：activity1

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingone，areyouready？(播放課文PartOne)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner

　　(2)再次播放動畫，請學生逐圖跟讀語句。可進行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。