3.品讀詩(shī)文，暢談感受。

　　(1)自讀：這首旋律優(yōu)美的小詩(shī)共有5個(gè)小節(jié)。你最喜歡讀哪一節(jié)？為什么？學(xué)生先自己練習(xí)朗讀。(教師播放優(yōu)美的旋律，學(xué)生進(jìn)行練讀。)

　　(2)同讀：同桌合作讀一讀。

　　(3)展讀：老師抽幾名同學(xué)分別讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，希望能把自己的感受讀出來(lái)。

　　(4)評(píng)讀：學(xué)生每讀一節(jié)后，說(shuō)說(shuō)你讀出了怎樣的感受，或者讀了(或者聽(tīng)了)這些詩(shī)文后，你有什么感受。你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你認(rèn)為自己哪兒讀得好？(或者你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)作者的情感？)(注意讀出抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。)

　　(5)賽讀：你最喜歡 哪一節(jié)？你準(zhǔn)備用什么方式讀出來(lái)？我們來(lái)比賽比賽？(個(gè)人賽讀--分組賽讀--男女生賽讀)

　　(6)齊讀：這么動(dòng)人的兒童詩(shī)，讓我們合作朗讀，好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，老師力求體現(xiàn)了這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境個(gè)人讀、同桌讀、展示讀、評(píng)析讀、比賽讀、齊讀等方式， 鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受， 領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)在音律和和諧之美。由讀到感，由悟到賞。這樣的讀書(shū)過(guò)程是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過(guò)程，也是深入理解詩(shī)文內(nèi)容的過(guò)程，更是學(xué)生語(yǔ)文能力不斷提高的過(guò)程。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我想》這首兒童詩(shī)，分享了詩(shī)中“我”的愿望。“我想把小手/安在桃樹(shù)枝上”“我想把腳丫/接在柳樹(shù)根上”“我想把眼睛/裝在風(fēng)箏上”“我想把我自己/種在春天的土地上”，“我”想變小草、小花、柳絮和蒲公英，“我”想飛。相信同學(xué)們也有自 己美好的愿望。