教學(xué)反思

　　《祖父的園子》這篇文章節(jié)選自是“民國(guó)四大才女”之一蕭紅

　　的《呼蘭河傳》里的一篇文章，語言樸實(shí)優(yōu)美，朗朗上口，有著詩(shī)一般的優(yōu)美感覺，行文揮灑自如，語言樸實(shí)，字里行間洋溢著清新自然的氣息。在作者蕭紅的筆下，萬物皆有靈性，都是自由快樂的。在作者筆下，童年生活是那么快樂自由，令人難以忘懷。慈愛而富有童心的祖父是她的伴侶。雖然蕭紅的童年有很多的不幸，但我在教學(xué)時(shí)，充分地尊重文本的價(jià)值取向，尊重孩子們的閱讀興趣，把文中蘊(yùn)含的天真、自由，快樂的東西張揚(yáng)出來。

　　這個(gè)單元的主題是“童年”。閱讀本組課文的重點(diǎn)是感受他人童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受的。我的設(shè)計(jì)大致遵循“初識(shí)園子感受”自然之美“--走進(jìn)園子感受”自由“--認(rèn)識(shí)祖父感受”愛“--拓展延伸走近”呼蘭河傳“”這樣的層次進(jìn)行悟讀指導(dǎo)，抓住園子中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行文本細(xì)讀，多元啟悟，感受形象，體察情感，把文本的欠缺部分，空白點(diǎn)和沉默之處讀出來，打開學(xué)生的思維空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)問題我始終圍繞著：祖父的園子是怎樣的園子。通過景物、趣事、祖父三方面的深入解讀，層層遞進(jìn)，理解祖父的園子是生機(jī)勃勃的園子，是自由自在的園子，是充滿愛和溫暖的園子。正是因?yàn)樽娓附o了我心靈的自由，他允許我隨便瞎鬧亂鬧，對(duì)我傾注了無盡的愛和寬容。他的愛讓我放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍喜愛，才有了我的自由、快樂、幸福的童年。正是我心靈是自由的，所有在我的眼里一切都是自由快樂，甚至是充滿了夢(mèng)幻色彩。

　　反思整堂課的得失，學(xué)生體會(huì)到了園子里的自由和祖父對(duì)我的愛，但我發(fā)現(xiàn)還有這樣的遺憾：比如在處理“一切都活了”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于沒有充足的時(shí)間給學(xué)生感悟體會(huì)，所以想象不大豐富，有的同學(xué)還出現(xiàn)沒有琢磨透句式，所以說出來的語言質(zhì)量不高。如果讓學(xué)生多一些交流，我想效果會(huì)更好，理解會(huì)更到位。以后的教學(xué)中我將不斷提升自己。