3.學(xué)生質(zhì)疑

　�、偻ㄟ^預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向?qū)�卻”若無其事“？向?qū)�明知道把小龜抱到大海會害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑�？這個故事告訴我們什么？……）

　　②篩選問題：

　　上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）

　　三、完成課堂作業(yè)

　　1.書寫生字

　　2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容

　　3.課外閱讀《大自然的啟示》

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.說說課文主要講了一件什么事？

　　2.回憶一下，上節(jié)課我們篩選了哪一些有價值的問題？

　　二、精讀課文，領(lǐng)悟”道“

　　1.組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑�？向�(qū)�明知道那樣做會害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？