興趣是一個人力求接觸、研究和認識某種事物、某個活動的心理傾向。創造源于興趣，一個對任何事物都不感興趣的人是不會有創造力的。所以孩子要培育和發展良好的興趣，這是開發與提升創造力的重要途徑。

　　達爾文小的時候，有一次他看見一種甲蟲，抓起來正要仔細觀察，又發現第二只，為了騰出手去抓第二只，他迅速地把手里的一只塞進嘴里，盡管甲蟲在嘴里排出異常腥臭帶辣的液體，他卻一直也不肯放掉。

　　先入迷，后出奇。正由于達爾文從小就有了對昆蟲的感情和興趣，達到了如醉如癡的入迷境地，才有了后來《物種起源》這一具有開創性的巨著的發表。正如他所說的:：“一種搜集甲蟲的興趣似乎暗示了未來生活的成功。”

　　有效開發孩子的創造力

　　興趣對科學發明至少有三種功能。

　　啟動功能

　　當一個人對某種事物產生興趣的時候，他總是積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察研究。如果一個人對某種事物根木沒興趣。甚至厭煩，一接觸就感到苦惱，甚至認為是受罪，這就做不好這件事。

　　發揮聰明才智的重要條件

　　興趣能使人入迷，入迷的程度越深，其聰明才智也就發揮得越充分。入迷的程度與聰明才智發揮的程度是成正比的，興趣濃一分，入迷深一分，其聰明才智就多一分。

　　以苦為樂，樂此不疲

　　著名物理學家丁肇中教授常常在實驗室連續工作幾天幾夜，別人問他苦不苦，他回答說：“一點也不苦，正相反，我覺得很快活，因為我有興趣，我急于要探索物質世界的秘密。”

　　由此可知，興趣是進行科學發明創造的重要條件，也是提高創造力重要因素。父母必須重視孩子各種興趣的培養。

　　興趣并不是天生的，而是后天培養起來的。那么，怎樣培養創造的趣呢?

　　1.樹立崇高的理想

　　從小立下大志，樹立崇高的人生目標，把興趣培養同社會責任感和使命感聯系起來。

　　發明“防彈集水箱”的顧曉光的創造發明興趣就是出于對祖國的愛、對解放軍的愛而培養起來的。她說：學校組織我們看《高山下的花環》，我哭了好幾回，特別是看到靳開來棲牲那段，我都哭出聲了�？墒怯幸稽c我不明白，靳開來他們沒水喝怎么不下山去擔水呀?爸爸告訴我:“敵人封鎖嚴密，運不上去呀!即使有沖破封鎖把水運到陣地上的可能，那運水工具也早就被打漏了，水都流光了……”于是研制出一種工具，即使被打漏也不往外漏水的想法，在我腦海中產生并化為偉大的行動。

　　所以中學生要發展和培養良好的興趣，必須首先從小立下雄心壯志，有社會責任感和使命感。

　　2.積極參加興趣活動

　　興趣往往是在各種活動中培養和發展起來的，多參加課外活動，開闊視野，有了成功，愛好興趣就會培養起來。

　　例如，被上海團市委命名為“少年愛迪生”光榮稱號的裘苑同學，從小就喜歡下棋，跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她都會下。有一天，她去上海少年科技指導站活動，聽老師說，現在學生的智力棋很少。裘苑打開她的那本“信息本”，在“玩具信息”一欄找呀找呀，果然除了跳棋、軍棋、象棋、圍棋之外，再也沒有其他新式的智力棋。試試看吧!

　　最后經過一番反反復復的研究，“迷蹤棋”誕生了，后來這一發明由河南省一家縣辦企業投入生產。

　　3.在廣與精之間

　　許多科學家的知識首先是淵博的，因為他們有廣泛的興趣。他們往往在許多領域里都有所研究和建樹。但有廣泛的興趣并不意味濃度都相同，他們又常常是在廣泛興趣的基礎上發展了中心興趣。黑格爾曾說過：“世界上有趣味的東西異常之多，但一個人在特定的環境內，如欲有所成就，他必須專注于一事，而不可分散他的精力于多方面”，“那些什么事都想做的人，其實什么事都不能做，而終歸失敗。”

　　所以同學們在發展興趣時不宜平均使用力量，而應當學會適當地限制一些自己的興趣，而重點突出某一方面的興趣。