外研社二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《She's listening to the radio.》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通 過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本課時(shí)以口語(yǔ)交際為主要形式展開(kāi)教學(xué)，本單元課文情境是Daming向Sam展示自己拍攝的照片。并向他逐一介紹照片中的人物正在做什么，Sam對(duì)這些照片非常感興趣。最后Daming向 Sam展示了自己的新相機(jī)，并給Sam拍了照。以生活照片引入語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生比較感興趣。

　　【啟發(fā)思考】

　　結(jié)合學(xué)生所熟悉的照片來(lái)展開(kāi)對(duì)話，采用對(duì)話分解的方法，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到繁雜，并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點(diǎn)句型，并讓學(xué)生對(duì)句型靈活運(yùn)用有了一定的掌握。

　　【自主或小組探究】

　　通過(guò)對(duì)照片的介紹的情景讓學(xué)生感知對(duì)話的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，在設(shè)定的情境中介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

　　【協(xié)作交流】

　　學(xué)生只有經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的自主探究，積極思考后，才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié) 作交流階段。通過(guò)分角色對(duì)話操練重點(diǎn) 句型，把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

　　【總結(jié)提高】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)自主完成對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行深化提高，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)將學(xué)到的知識(shí)形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　教材分析

　　本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第二模塊第一單元She’s listening to the music，是一篇新授課。主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞，及詢問(wèn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的交際用語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于通過(guò)照片介紹自己的生活，積極嘗試使用英語(yǔ)。