3. 教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音。

　　4. 教師再放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾畫出課文中的生詞和詞組，并讓學(xué)生根據(jù)前后文，猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。

　　5. 教師在每句話后停頓，讓學(xué)生模仿跟讀，必要時(shí)可以用 夸張的口型或者放慢語(yǔ)速給學(xué)生做示范。注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。對(duì) 學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　6. 教師把句子“What do you like doing in summer？ I l ike …”寫在黑板上。讓學(xué)生用句型“I like “來(lái)表達(dá)自己在夏天喜歡的體育活動(dòng)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　學(xué)生兩兩之間運(yùn)用句型What’s the weather like？來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

　　三、自主或小組探究

　　1.活動(dòng)探究

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　天氣兒歌我來(lái)唱。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　學(xué)生 學(xué)唱歌謠。

　　2.合作探究

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　教師和學(xué)生一起進(jìn)行游戲”我最棒“ 。

　　教師把四個(gè)單詞寫在一張卡片上，其中一個(gè)單詞含有字母組合”－ing“。教師先一組一組 地為 學(xué)生朗讀單詞，要求學(xué)生聽到含有”－ing“的單詞時(shí)，就立刻把手舉起來(lái)。反復(fù)操練幾次。然后要求學(xué)生讀出單詞，當(dāng)讀到含有”－ing“的單詞時(shí)，就立刻起立。反復(fù)操練幾次。教師對(duì)反應(yīng)又快又準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。