但是，迄今為止，人們還不知道獨到才能產(chǎn)生的秘密在于保護和激發(fā)孩子強烈的興趣和執(zhí)著的熱情。一般人認為天才猶如抽簽，幾千萬人當中只能有一人被抽中。因而，孩子多被丟開不管，這不僅使他們在肉體上放任自流，而且在精神上也放蕩不羈。努力培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣和熱情的父母幾乎沒有。然而，在良好的教育下，擁有獨到才能的英才是可以大量涌現(xiàn)的，而好的教育，關鍵就在于助長孩子正確的興趣和熱情。

　　有人說，擁有獨到才能的英才在努力的過程中就像在做游戲，意思是說，擁有獨到才能的英才的努力是受其興趣驅(qū)使所激發(fā)的熱情。只有這種游戲式的努力才能創(chuàng)選出一些意想不到的結果，也只有游戲才能使能力發(fā)展。從這個意義上說，天才的創(chuàng)造是不可能靠普通人的勞動來實現(xiàn)的。勞動得再辛苦，也不能使能力得到發(fā)展。比如在一些工廠里，工人每天勞動18個小時，但他們每天都在從事著純機械性的勞動，所以他們的能力是不能得到發(fā)展的。

　　因此，做父母的如果要想使孩子有出息，就應從發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣開始。在人類歷史上，盡管許多擁有獨到才能的英才在他們的熱情之火剛剛燃燒起來時，就被他們的父母吹滅或澆滅了，但是，人類歷史上也留下了一些幸運的種子，這些生命力極其旺盛的種子因為他們的熱情之火未被撲滅，而熊熊地燃燒了起來。孩子的熱情之火一旦燃燒起來，以后就再也撲不滅了，熊熊之火勢可燎原。擁有獨到才能的英才就是在這時產(chǎn)生的。

　　音樂家亨德爾的父親本來想把他培養(yǎng)成一名法學家，但是亨德爾從5歲開始卻對音樂入了迷。他的父親對此非常氣憤，心想：“這還了得!”于是采取各種措施加以限制。甚至因為小學有音樂課，他父親居然不讓他上學。但是，由于亨德爾幼年時期的熱情之火已經(jīng)旺盛地燃燒起來，想撲滅也已經(jīng)來不及了。盡管父帝竭力阻撓，但亨德爾仍然瞞著父親弄到一架古鋼琴，趁家里人熟睡之時從床上悄悄地溜出來，爬上屋頂閣樓，在那里苦練。

　　巴赫的故事也與之類似，他的哥哥也是音樂家，由于他嫉妒弟弟的才能，不給他樂譜。但是，那時巴赫的熱情之火已經(jīng)燃燒起來，用任何辦法也已經(jīng)撲滅不了了。于是他在深夜偷了哥哥藏起來的樂譜，在月光下抄寫下來。正因為這樣，巴赫才成為舉世聞名的音樂家。

　　看來，天下的父母們除了要愛護和激發(fā)孩子的興趣，還要積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣和熱情。這是因為，在孩子的成長過程中，他們興趣的幼芽可能會一再遭到踐踏，這樣，他們年齡越大，興趣和熱情被踐踏和泯滅得將越厲害。

　　孩子越大，不僅在性格上越難具有對事物的興趣和熱情，而且他們的潛在能力和特長的傾向得以發(fā)揮的余地也會越小。所以，父母們千萬不能扼殺孩子的興趣和熱情，因為二者都是孩子特別才能的萌芽，扼殺了它們便等于扼殺了孩子的美好前途。