4.語言

　　念詩和多說話會(huì)喚起嬰兒的語言興趣，嬰兒的語言能力極強(qiáng)。語言天賦既是天生的，又是后天培養(yǎng)的。法斯說：“與嬰兒多說話至少會(huì)促進(jìn)嬰兒的語言興趣。小孩子小時(shí)候說話多，長大后往往也很健談。”更重要的是父母要讓小孩子多說，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。

　　美國西雅圖大學(xué)的拍特里夏·庫爾說：“嬰兒從出生到4個(gè)月是各種語言的專家，他能夠分辨出150種語言。只有在6個(gè)月左右才變?yōu)楸緡�語言的專家。”庫爾還發(fā)現(xiàn)，7個(gè)月的嬰兒能極好地辨別聲音，因?yàn)樗�能將發(fā)音同嘴唇的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來。對(duì)6個(gè)月的嬰兒進(jìn)行測(cè)試表明，他能聽出父母的聲音，8個(gè)月的嬰兒能更多地通過視覺理解語言、當(dāng)母親說“球”時(shí)，他馬上就會(huì)看球。美國科學(xué)家還發(fā)規(guī)，8個(gè)月的嬰兒就能運(yùn)用比較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)技巧來區(qū)分詞匯，這表明嬰兒在1歲以前學(xué)習(xí)語言的能力比以前想象的要高。

　　嬰兒從一開始就能在心里組織不同的音素，即能分辨語言中最小的單位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭環(huán)境的幫助下，嬰兒的這種分辨能力才會(huì)保持下去。法國的梅萊認(rèn)為，非常小的嬰兒就能夠?qū)φZ言的悅耳音調(diào)或“韻律”作出反應(yīng)，而不是對(duì)個(gè)別聲音作出反應(yīng)。語言生物學(xué)的研究表明，人生下來就有一種本能，即能理解作為自然語言基礎(chǔ)的語法規(guī)則;嬰兒還具有神奇的語言學(xué)習(xí)能力等等。可見，嬰兒的語言天賦是很高的。

　　5.模仿

　　嬰兒在說話之前就能模仿學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為，嬰兒一出生就能夠認(rèn)人，能夠模仿大人的手勢(shì)，具有把手勢(shì)同做鬼臉結(jié)合起來的能力等等。有關(guān)專家認(rèn)為，將滿6個(gè)月的嬰兒送到好的托兒所，是有好處的，這可讓他們?cè)缧┌l(fā)揮互相模仿學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　6.思考

　　美國康乃爾大學(xué)心理學(xué)家伊麗莎白·史貝爾克研究發(fā)現(xiàn)，思考是人之本能，而非后天學(xué)習(xí)得到的。這種能力生來就有，和感覺及運(yùn)動(dòng)功能一樣很早就有，嬰兒既能觸摸、看東西、又能思考。史貝爾克說，嬰兒知曉固體物移動(dòng)必須不斷沿一條直線前進(jìn)，它不能穿過另一個(gè)固體物;他還知道固體物移動(dòng)時(shí)，必須是個(gè)單一的實(shí)體;把3個(gè)月大的嬰兒的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪兒。

　　7.智力

　　法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家莫妮卡·克諾夫認(rèn)為，嬰兒的智力出乎意料。嬰兒能夠用眼睛跟著做簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲。克諾夫說：“我們給嬰兒看不同數(shù)量的點(diǎn)。最初他們注視著兩個(gè)點(diǎn)，等到熟悉了以后就開始失去興趣。但當(dāng)我們接著展示3個(gè)點(diǎn)時(shí)，他們的興趣又來了。”對(duì)13至14個(gè)月大的嬰兒早期對(duì)復(fù)雜事物的長時(shí)間記憶能力進(jìn)行研究，也獲得了出乎意料的發(fā)現(xiàn)，如嬰兒能夠把以前從未見過的玩具做出的復(fù)雜動(dòng)作記住長達(dá)半小時(shí)之久，甚至還能模仿這些動(dòng)作。