外研社一年級英語下冊《Let's sing!》教案設計

　　Module 10 Unit 2 Let‘s sing！

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知  目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師首先用英語問好，營造良好的英語氛圍，然后播放動畫創(chuàng)設本節(jié)課教學情境，集中學生的注意力并且調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。小學生生性好動，注意力易發(fā)生轉移。開課利用動畫易激發(fā)學生的興趣，產生愉快緊張的心理狀態(tài)，大大提高了學生學習英語的興趣。

　　【啟發(fā)思考】

　　在上一環(huán)節(jié)的基礎上，教師積極引導學生思考問題，逐步引出本節(jié)課教學內容，讓學生在思考中獲得知識點，養(yǎng)成勤于思考的習慣。

　　【自主或小組探究】

　　自主探究環(huán)節(jié)教師播放動畫，讓學生思考提問的問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。合作探究環(huán)節(jié)的對話練習活動讓加強小組合作的意識，先聽音感知語言的意境，再在小組內合作學習以達成鞏固和熟練運用單詞和句型的能力。