（3）那個人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒有就此打消念頭，而是想出了一個辦法。

　　①投影出示思考題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？

　　②那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？

　　（4）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣？

　　（5）那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果，為了達到目的，他想出了一個自認為很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住）

　　（6）誰能用自己的話講講這則小故事。

　　（7）指導朗讀。

　　①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。

　　②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現出來。

　　六、揭示寓意，總結擴展

　　1．投影出示思考題：

　　（1）掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方？

　　（2）你應該從他身上吸取什么教訓？

　　（3）這則寓言告訴人們一個什么道理？

　　學生分組討論后，指名回答。

　　2．提示寓言《掩耳盜鐘》與成語“掩耳盜鈴 “的關系。同桌總結，用自己的話說說成語”掩耳盜鈴“的意思。