階段預習方法

　　1.階段預習法是學習者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預習方法。階段預習法一般以章或單元為整體單位；而像歷史、地理等科目的預習則可以截取某個相對完整的時代或相對獨立的區(qū)域作為階段預習的單元。

　　階段預習主要可以采取看標題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等辦法。從章節(jié)目錄的大小標題中，大致了解全書或某章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的重點，簡明扼要地介紹各章節(jié)的中心思想，比標題具體得多。進行階段預習有助于學習做好心理與物質(zhì)方面的準備：

　　經(jīng)過這樣的預習，對某一部分學習內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強自信心。

　　據(jù)此而準備好必要的學習用品，包括圖表及參考資料等。

　　便于制訂出科學的（短期）學習計劃，協(xié)調(diào)各科的學習時間，提高對學習活動的預見性。

　　2.學期預習方法

　　學期預習法是指學習者從整體上把握一本教材的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己獨立駕馭教材的能力，即學習者學會自己分析教材的知識結(jié)構(gòu)，自己運用基礎知識解答習題，從中培養(yǎng)自學能力。運用學期預習法，應從以下幾個方面著手：

　　粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱

　　根據(jù)課程的要求及自己的學習經(jīng)驗明確學習對象

　　結(jié)合練習題細讀教材，確定每章每節(jié)的重點

　　將每章每節(jié)的重點知識依據(jù)一定的原則歸納在一起

　　記憶那些理解準確的概念、基本原理等基礎知識

　　同時應注意以下幾點:

　　要進行學期預習，必須具備一定的自學能力，初三及高中的學生可以嘗試。

　　最好先選擇一科進行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的經(jīng)驗，再將此法推廣到其他學科。

　　不必糾纏于知識難點與難題，預習的目的不在于精確地掌握細節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。預習完一科后，應初步掌握基本概念及教材的整體知識結(jié)構(gòu)。當教師講到某一知識點時，只要能明確這一知識點在知識結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置，就達到預定的目的了。