《分數的意義》教學設計

　　一、教學內容

　　人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數的意義》。

　　二、學情分析

　　在學習這部分內容之前學生在三年級上學期的學習中，已經借助操作、直觀，初步認識了分數，知道了分數的各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分數大小還會簡單的同分母分數加、減法。

　　教學設想：本節課的教學，單位“1”和分數單位這兩個概念非常重要，應從直觀到抽象，由個別到一般，用利操作、討論、交流等形式展開小組學習，適當展開概念的形成過程，幫助學生在過程中獲得者得感悟，自己構建這些概念的意義。

　　三、學習目標

　　1、在學生原有分數知識基礎上，使學生知道分數的產生，理解單位“1”的含義。

　　2、通過動手操作，讓學生經歷認識分數意義的過程，培養學生的抽象、概括能力，促進思維的發展。通過合作促進學生之間的傾聽，質疑等良好學習習慣的養成。

　　3、結合學生認知規律，激發學生的求知欲望，在具體的探究過程中培養學生的數學素養和創新精神。

　　四、教學重難點

　　重點：理解分數的含義。

　　難點：單位“1”的理解。

　　五、教學準備

　　教具準備：課件

　　學具準備：長方形白紙、軟尺，學生用的筆。