(1)嘮叨

　　求全責(zé)備，總想讓孩子各門功課都考100分，否則，就嘮叨個(gè)沒完沒了。

　　(2)粗暴

　　“望子成龍”心理過于迫切，一旦孩子達(dá)不到目標(biāo)，父母就恨鐵不成鋼，對(duì)孩子橫加指責(zé)，嚴(yán)厲處罰，肆意打罵。

　　(3)冷淡

　　看到孩子成績(jī)不好，故意冷淡孩子，不聞不問。

　　(4)挖苦、諷刺

　　有意、無意地對(duì)孩子進(jìn)行諷刺、挖苦，說“成績(jī)?nèi)绱酥�差，還好意思與人家XX在一起玩兒”“你如果能學(xué)好，就沒有學(xué)不好的了”之類的話。

　　父母這些不正確的處理方式很容易使孩子—喪失學(xué)習(xí)的興趣和趕上去的信心；長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生焦慮、負(fù)罪、自卑等心理障礙；產(chǎn)生厭學(xué)等逆反心理，。甚至可能產(chǎn)生相反的作用，事與愿違。

　　(5)不要盲目指責(zé)老師的教學(xué)

　　孩子的成績(jī)不理想，與老師的教學(xué)可能有關(guān)。但如果班級(jí)中多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都可以，唯有自己的孩子及一小部分學(xué)生成績(jī)不理想，那恐怕主要責(zé)任不在老師。在轉(zhuǎn)學(xué)或升學(xué)以后，有的家長(zhǎng)[微博]往往這樣說：原來在某某學(xué)校的成績(jī)還是不錯(cuò)的，到這里怎么就這么糟？這種不在孩子身上找原因，而把責(zé)任推諉于老師的想法，不利于孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也容易使孩子對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)，在孩子面前是不會(huì)指責(zé)老師的。