結(jié)合大量的個(gè)案，孩子不愿意和父母溝通的原因大概有以下幾個(gè)方面：

　　1．青少年心理不斷成熟，要求獨(dú)立自主，對父母的管教和約束強(qiáng)烈不滿，從而引發(fā)親子關(guān)系緊張。

　　隨著青春期自我意識(shí)的迅速發(fā)展，個(gè)體對行為的獨(dú)立性提出了更高的要求，比如要求獨(dú)立支配自己的時(shí)間、獨(dú)立選擇朋友和度過閑暇的方式，希望作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體與成人建立一種平等的關(guān)系，理解、尊重在其需要結(jié)構(gòu)中逐漸居于優(yōu)勢地位。

　　青少年與父母關(guān)系的發(fā)展一般分為三個(gè)進(jìn)程：

　　1）依賴父母：對父母依然保持著一種依賴的心理狀態(tài)，父母對孩子的影響很大，隨著知識(shí)水平不斷提高，眼界逐漸開闊，他們已經(jīng)開始向往家庭以外的世界，向往成人式的生活。

　　2）爭取獨(dú)立：青少年經(jīng)常以擺脫對父母的依附標(biāo)志著自己已經(jīng)成熟。擺脫的方式可能是自我表白或是主動(dòng)承擔(dān)某些任務(wù)，當(dāng)活動(dòng)受阻時(shí)則可能采取激烈的方式與父母發(fā)生沖突。這是親子之間最容易出現(xiàn)問題的時(shí)期。

　　3）走向成熟：到了十七八歲，即將踏出中學(xué)的校門走向更廣闊的天地，在家庭和社會(huì)上逐步取得成人的地位。不過父母的影響仍繼續(xù)起著作用，由于思維方式、觀念看法等方面的差異，還會(huì)引發(fā)親子之間的矛盾。

　　2．“代溝”是引發(fā)親子矛盾沖突的一個(gè)重要因素。

　　親子兩代人成長的背景、所受的教育、生活閱歷、所處的地位和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任都不相同，其人生觀、價(jià)值觀必然會(huì)有所差別，分析、解決問題的方式很難一致。父母作為權(quán)威，勢必要讓孩子接受自己的教導(dǎo)，而處于“心理斷乳期”孩子，自我意識(shí)增強(qiáng)，有自己的打算，不愿意簡單地接受父母的看法，不甘心事事聽從父母的安排，發(fā)生不可避免的沖突和爭執(zhí)，這就是平常所說的“代溝”。

　　父母對青少年社會(huì)化過程的影響主要是價(jià)值觀和獨(dú)立觀念方面，然而正是在這一方面潛藏著嚴(yán)重沖突。如果親子間在價(jià)值觀和理想上能夠達(dá)成基本一致或者適當(dāng)保留看法，就能發(fā)展相對和諧的社會(huì)關(guān)系，反之就會(huì)產(chǎn)生“代溝”，在這種情況下孩子會(huì)拒絕把父母作為榜樣。

　　3．不正確的家教方式導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

　　過度保護(hù)、過分溺愛和過于嚴(yán)格的家教方式，對親子關(guān)系具有較大的破壞作用。過度保護(hù)下的孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感，在內(nèi)心向往獨(dú)立的同時(shí)會(huì)缺乏信心和勇氣，而且也無法擺脫父母的束縛，內(nèi)心的矛盾和沖突非常激烈，難與父母和諧相處。過度溺愛的家教方式會(huì)使孩子以自我為中心，不替他人著想，由于放縱而不尊重父母，一有不滿之處就會(huì)大吵大鬧，雞犬不寧。過于嚴(yán)格的家教方式，會(huì)使孩子因迫于父母的威力而表面順從，親子之間心理距離較大，孩子在父母面前沉默，很少說真心話，要么表里不一，要么消極抵抗。

　　4．父母角色定位偏差也是一個(gè)主要原因。

　　在我國特定的歷史文化背景中，父母對于子女的成長往往全方位介入。在孩子整個(gè)人生歷程中，父母都要充當(dāng)重要角色，盡自己所能培養(yǎng)子女，為其設(shè)計(jì)美好未來，并一步步做好準(zhǔn)備，打好鋪墊。家長關(guān)注子女成材并能夠從早期教育入手，其實(shí)是家教理念的一種變革和進(jìn)步，但是父母想要一直都扮演著主要角色就違背了心理發(fā)展的規(guī)律。

　　隨著孩子一天天長大，身體和心理都逐漸走向成熟，父母在他們生活中的角色也在慢慢發(fā)生變化。對青少年來講，衣食住行等方面父母雖然仍舊發(fā)揮主要的作用，但是他們有了自己的審美觀，對于自身的消費(fèi)會(huì)有一些新的的要求，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上沒有決定權(quán)，有些孩子會(huì)與父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突。在學(xué)業(yè)方面，父母會(huì)由“主角”逐漸演變成“配角”。學(xué)習(xí)是以孩子為核心的活動(dòng)，而且隨著他們的思想日漸成熟，對于自己的學(xué)業(yè)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)效果等方方面面多少都會(huì)有自己的觀點(diǎn)、看法以及應(yīng)對策略，尤其是那些學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績不錯(cuò)的孩子，家長搞錯(cuò)角色過多干涉只能收到相反的效果。

　　5．家庭氣氛不和諧會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

　　父母之間感情不合，甚至經(jīng)常爆發(fā)“家庭戰(zhàn)爭”，家庭中嚴(yán)重缺乏溫暖和親情。沒有一個(gè)良好的生活環(huán)境，孩子會(huì)缺乏安全感，甚至怨恨父母，希望遠(yuǎn)離家庭，從而導(dǎo)致親子關(guān)系冷漠、敵對甚至破裂。

　　單親家庭的孩子也很容易與父母產(chǎn)生矛盾，但是值得注意的是單親本身并非引發(fā)矛盾沖突、影響孩子健康成長的誘因，關(guān)鍵是卷入事件當(dāng)中的成年人的態(tài)度和做法，直接影響了親子關(guān)系以及孩子成長的質(zhì)量。另外雙親關(guān)系緊張的家庭對孩子的傷害可能更大。

　　6．父親沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用是一個(gè)值得關(guān)注的角度。

　　父親既是教養(yǎng)者，又是紀(jì)律執(zhí)行者、社會(huì)化指導(dǎo)者、職業(yè)的榜樣和參謀或閑暇時(shí)間的伙伴，其作用不可或缺，然而現(xiàn)實(shí)生活中父親卻在“淡出”家庭教育。認(rèn)為男性主要應(yīng)為事業(yè)而奮斗以提升家庭物質(zhì)生活水平的錯(cuò)誤觀念使一些父親放棄了教育責(zé)任。錯(cuò)誤的教子觀念和教育方式也會(huì)導(dǎo)致父親失去教育權(quán)利，比如有些父親的教育就是板著面孔訓(xùn)斥甚至打罵子女，侮辱孩子的人格，無視少年獨(dú)立、自尊的心理需要，因而造成了父子關(guān)系緊張、扭曲甚至破裂。