珠心算的最大缺點(diǎn)是學(xué)生學(xué)完了就會(huì)忘，即使是學(xué)得長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)遺忘，加上與數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算順序相反，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)，甚至造成運(yùn)算的困難；而且學(xué)過(guò)珠心算的孩子與未學(xué)習(xí)珠心算的孩子相比較除了在計(jì)算上有優(yōu)勢(shì)外，其他方面并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)什么優(yōu)勢(shì)。

　　相請(qǐng)不如偶遇。多年前，筆者外地一個(gè)朋友的孩子在上小學(xué)時(shí)，就被親戚朋友看作是神童、天才：我們幾朋友輪番向她說(shuō)出5位以內(nèi)的數(shù)，讓她用心算做加、減、乘運(yùn)算，她當(dāng)時(shí)能將計(jì)算結(jié)果脫口而出，令人吃驚！我們都很羨慕我的朋友有一個(gè)天才的女兒。經(jīng)詢問(wèn)，我們才知道在他們學(xué)校開(kāi)設(shè)了珠心算實(shí)驗(yàn)課。幾年過(guò)去了，我們與朋友聚會(huì)，再次見(jiàn)到朋友的女兒（現(xiàn)在已經(jīng)在初中三年級(jí)），當(dāng)我又問(wèn)她有關(guān)珠心算方面的知識(shí)，她的回答是：早就忘干靜了；又問(wèn)朋友：現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還好嗎？朋友說(shuō)現(xiàn)在正在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好發(fā)愁！我還曾經(jīng)問(wèn)過(guò)朋友的孩子：當(dāng)時(shí)你計(jì)算的速度那么快，學(xué)的方法那么好，在學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程中需要計(jì)算的題，一定算得比其他同學(xué)快吧？她說(shuō)：與其它同學(xué)一樣，有時(shí)想到用珠心算方法，沒(méi)等想起來(lái)，別的同學(xué)用其他方法已經(jīng)早就算完了！現(xiàn)在我們的老師也不提倡我們用珠心算方法的，反而容易分散你的注意力。

　　我們不應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好歸罪于她學(xué)了珠心算，先天和后天的原因和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變可能都是造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，但愿這只是一個(gè)特例。但如果這個(gè)故事不是特例，從這個(gè)個(gè)案當(dāng)中，我們至少應(yīng)該明白一點(diǎn)：珠心算不是萬(wàn)能的計(jì)算方法，在計(jì)算機(jī)年代，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，如何把珠心算運(yùn)用到學(xué)習(xí)、教學(xué)和日常生活中去，這才是最主要的。

　　筆者觀點(diǎn)：筆者觀點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)珠心算，一定要根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好去選擇。適合的，才是做重要的！珠算、珠心算作為一種優(yōu)秀的算法，應(yīng)該研究、推廣無(wú)可非議；珠心算應(yīng)該重新引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。但是不應(yīng)該只單純過(guò)分追求提高學(xué)生的計(jì)算速度和心算能力，應(yīng)該讓孩子掌握珠算和珠心算的原理、規(guī)則和多種多樣的計(jì)算方法，以此為出發(fā)點(diǎn)，使其有利于發(fā)揮珠算的教育功能和啟智功能，使其有利于學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)算法、學(xué)習(xí)心算法，使其有利于更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。