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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘除法和加減混合運(yùn)算》說課稿
乘除法和加減法的混合運(yùn)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，主要教學(xué)沒有括號(hào)的乘除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握整數(shù)四則運(yùn)算方法，會(huì)列分步算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過一些含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題，但這些試題要么是同一級(jí)運(yùn)算，要么是乘加、乘減算式，都是 在前，運(yùn)算順序都是從左往右的，因此本單節(jié)課著重教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，特別教學(xué)乘除法在后需要先算乘除法再算加減法的兩步式題，這一內(nèi)容很重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)本課時(shí)在單元教學(xué)中的地位，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。
2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
3、滲透法制教育，使學(xué)生初步了解法制在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好美德。
過程與方法：
通過情境理解含加、減、乘、除法的四則混合運(yùn)算（沒有括號(hào)）的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到加、減、乘、除法的四則混合運(yùn)算（沒有括號(hào)），學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩步混合運(yùn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教材的編排特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 ：
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解和掌握混合運(yùn)算的順序。由于學(xué)生在日常生活和以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游樂園比較感興趣，所以很容易由分步列式過渡到列綜合算式，很自然地理解相關(guān)的混合運(yùn)算的順序。
2、利用比較，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算的順序，不斷提高理解水平，讓學(xué)生由分步列算式，再過渡到列綜合算式；讓學(xué)生通過比較列出的不同的綜合算式，進(jìn)一步理解和突出運(yùn)算順序，這樣層層推進(jìn)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，而且有利于學(xué)生主動(dòng)參與探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。
3、把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題相結(jié)合。一方面通過實(shí)際問題引入并綜合算式，并結(jié)合實(shí)際問題理解運(yùn)算順序，另一方面，在學(xué)生初步掌握了有關(guān)混合運(yùn)算順序后，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步 混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 15＋10－8＝ 6÷3×2＝
問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有 、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？
二、探究新知
（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題
問題：1、 觀察這幅圖，你知道了哪些信息？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)滲透法制內(nèi)容和愛護(hù)環(huán)境教育。
3、 根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？
4、 你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎？
蹺蹺板樂園一共有多少人？
（二）反饋交流， 混合運(yùn)算的順序
分步算式 綜合算式 綜合算式
7＋（4×3）
=7+12
=19
4×3＋7
＝12＋7
＝19
4×3＝12
12＋7＝19
追問：這是誰列的？
說說是怎么想的。
（三）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序
7+（4×3）
＝7＋12
＝19
問題：1. 有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同？
2. 加這個(gè)小括號(hào)什么意思？
3. 不加這個(gè)小括號(hào)先算誰？
4. 這個(gè)小括號(hào)該加嗎?
5. 用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊？
說明：這道題有 ，還有加法，那么我們要先算 ，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
問題：1. 這道題誰會(huì)用脫式算一算？
2. 這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么?
小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法， 要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習(xí)
（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來
22－16÷4 7×6－2 6＋4×6 81÷9＋11
問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算?
（二）小動(dòng)物回家
（三）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來
問題：
1. 誰讀懂題目的意思了？
2. 你能說說錯(cuò)誤的原因嗎？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
（四）先填空，在列綜合算式。
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