3.幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4.培養學生的觀察能力。

教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、電子表。

教學設計：

一、導入

1、鐘表欣賞(課件展示)

讓我們到鐘表王國去看看吧!都有哪些鐘表，你看到過嗎?

2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就來認識鐘表(教師板書課題，學生讀課題)。(事先板書認識鐘表拼音)

二、新授

1、認識鐘面：時針和分針

(教師出示大鐘面)你們發現鐘面上有些什么?

把你的重大發現和同桌說一說

誰來說一說鐘面上有些什么?

(1)兩根針：那你知道又短又粗的針是誰?又細又長的針是誰?

有短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。(板書時針、分針)

(2)有12個數字和12大格

那么上面還有什么呢?觀察一下(生獨立思考)

有12個數

數字的旁邊還有什么?

有12大格

(板書12大格)

針是怎么走動的嗎?(用手一起比劃一下)

針是按順時針走動的。

(3)、小結鞏固

小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

2..學習正確讀出時刻

媒體演示 “小胖的一天”

讓我們看看小胖的一天是怎么安排的?

7時起床，7時吃早餐，8時上課，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上課，(還可以說13時)。(表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節課上)，下午3時(15時)在圖書館借書，下午5時半(17時)看電視。(生自由回答)

(師將8個鐘面逐個出示在黑板上)

(滲透兩綱教育)

將鐘面分類

小組討論：請根據這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們為什么這樣分?

(各個小組在墊板上分)

將學生的分類用實物投影展示，生匯報。

(一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。)

(板書出示：長針指著“12”;長針指著“6”。)

讀出“幾時“時刻

鐘面上的短針又有什么作用呢?

(讀出時刻)

誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢?(師指整點時刻鐘面一類)

說說你是怎樣看鐘面的?