一年級數學下冊第一單元捉迷藏第1課時導學案

目標 知識與能力 在具體的環境中運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的退位減法。

過程與方法 能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關的簡單問題。

情感態度與價值觀 能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。

重點 探索十幾減8的退位減法，并能正確計算

教學難點 理解十幾減8的減法算理。

教具準備 主題圖，小棒

教法運用 討論法;操作法。

學法指導 討論法;操作法。

基本環節 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

導入

新課

(檢查預習) 口算練習，教師出示口算卡片，學生回答 學生口答口算題 從口算復習入手，鞏固遷移。

初

學

新

課

(初步探究) 一、創設情境，提出問題

1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數學知識。2、出示課題: 捉迷藏。

3、出示主題圖：說說圖中的信息。

我們一共來了( 13 )人;現在只能看到(8)人。

4、提出問題：藏起來的有幾人? 觀察圖，理解圖意

一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數 13-8 創設生動的情境，使數學問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發學生的學生學習興趣。

引

導

釋

疑

(合作學習) 二、自主探索，解決問題：

1、想一想，用什么方法計算?

2、列出算式：13-8=?

3、試一試，你會計算得數嗎?

13-8=5

4、集體交流不同的計算方法。

學生的算法 可能有

(1)、數數法 從13里面1根1根地減。

(2)、平十法：把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢?

師板書：13-3=10 10-5=5

(3)、破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5