(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出 “我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣。“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。

(7)指名學(xué)生朗讀 ，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(8)朗讀比賽，讀中 小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、 朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色， 小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們 到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字 ，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話， 小朋友害怕夜晚的心理。

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作， 微笑時(shí)人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生 識(shí)記方法。

(夕+卜=外)

②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。

③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

五、 全文，再次感受夜色

1.教師 ：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化， 了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌， 夜晚美麗迷人的景色。

2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò) ，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次 詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

夜色

害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

《夜色》是一首優(yōu)美的 詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)， 們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中 詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的 來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。