一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀 和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀 和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行 和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

教學(xué)過程

一、背誦 ，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，你們喜歡聽 或兒歌嗎?把你喜歡的一首 或兒歌背給大家聽聽，好嗎?

2.一首好的 就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和 真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享 和兒歌帶給我們的幸福和快樂!

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí) ——《搖搖船》。

1.同學(xué)們， 《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起來學(xué)習(xí) 《搖搖船》。

2.讀讀題目，你有什么問題要問嗎?

預(yù)設(shè)：誰在搖船?

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀 ，看看能不能從 中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn) 。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀 ，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題?

5.學(xué)生按要求自學(xué) 。

(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎?

2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)?

3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享

1. 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說了什么?

2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或 ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì) 或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或 ，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的 或兒歌。

2.把自己喜歡的 或兒歌背給喜歡的人聽。

要把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì) 和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀 和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生 到與人分享讀書的幸福。