1.指生讀第二則字謎。

2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個學生領讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

(6) 交流。

3.指導朗讀。

(1)把這些字 放回句子中，你還能讀準嗎?

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導猜謎。

(1)誰能猜出謎底?我們來看看誰猜得對呢?哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(2)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：擦掉拼音認字。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關：開火車讀，看看哪組最棒!

三、指導書寫

1.出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

2.學生讀字。

3.這幾個生字 ，你能給它們按結構分類嗎?

4.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。

要引導學生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內互助識字，再到 闖關鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復訓練，讓學生對字詞的識記得到了鞏固。