三、 有效的教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)扎實(shí)有效

　　1、理清層次，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。本課是第二課時(shí)的教學(xué)，在上課前我以復(fù)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生再次回憶課文的主要內(nèi)容及所寫(xiě)的三件典型事例，讓學(xué)生清晰地了解人物一生的梗概，以便投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　2、抓住典型事例，體會(huì)人物的品質(zhì)。作者在敘述南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就時(shí)，列舉了三件最典型的事情：在霍亂的時(shí)候不顧個(gè)人安危照顧病人；在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中到前線救護(hù)傷病員；用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才，為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。南丁格爾終身未嫁，她把自己的畢身精力都貢獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)，作者選取了南丁格爾一身中最具代表性的三件事來(lái)寫(xiě)，展示了南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。因此我主要抓住這三件事來(lái)反復(fù)品讀感悟，使人物形象深深地印在學(xué)生的腦海中。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，感受人物忘我工作的精神。本課是寫(xiě)人的文章，我主要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受人物的精神面貌和高尚品質(zhì)。抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句感悟品讀，讓學(xué)生在朗讀中受到感染，使主題得到升華。

　　4、及時(shí)總結(jié)寫(xiě)法，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。本課層次清晰，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，是指導(dǎo)寫(xiě)作很好的典范，因此我及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，寫(xiě)一位身邊熟悉的人。

　　四、合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路，保證教學(xué)目標(biāo)順利完成

　　1、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

　　因?yàn)楸菊n教學(xué)是第二課是，我采用簡(jiǎn)單的談話，以復(fù)習(xí)的形式對(duì)課文脈絡(luò)及內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、步步為營(yíng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

　　本課的層次非常清晰，因此教學(xué)時(shí)我安排了三個(gè)層次：一是了解南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)一名護(hù)士？南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面有哪些卓越成就以及人們?cè)鯓?ldquo;永遠(yuǎn)記住她？其中第二部分我又引導(dǎo)學(xué)生抓住三件典型事件中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。