3、講讀：

　　具體要求：學生提出學習中的疑問，教師有針對地適當點撥，理解句子意思，弄懂故事內容。

　　具體過程：

　　①、全班交流質疑。教師重點指導重點句子。要求學生批到書上。

　　②、練習講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順連貫。

　　③、動筆寫一寫（留一點適當的空白，備用）。

　　4、悟讀：

　　具體要求：深入理解寓言，感悟其中的道理。

　　具體過程：

　　①、小組讀文后，討論：那個賣矛又賣盾的人可笑在哪里？

　　②、認真看課本插圖，創設情景，討論劇本，小組表演。推薦表演，教師盡量參與。

　　③、隨機采訪，明白寓意。

　　④、小結并結合學生的談話對學生進行社會主義榮辱觀的教育。

　　5、會讀：

　　具體要求：注意文言文的特點，正確斷句，把握語氣，感情朗讀。

　　具體過程：自由練讀，同桌分角色讀，指名分角色讀，同學評議。

　　6、誦讀：

　　具體要求：熟讀成誦。

　　具體過程：個人比賽背誦，指名背誦，全班齊誦。

　　三、介紹資料，拓展延伸。

　　介紹韓非子的生平及著作，簡單提及第二則寓言《鄭人買履》，鼓勵學生自學。

　　四、激情結語，自主作業。

　　1、將本文工整地抄寫到積累本上。

　　2、將學習本文后的收獲和體會工整地寫到積累本上。

　　3、搜集你喜歡的成語故事或短小易懂的文言文工整地寫到積累本上。

　　【說板書設計】

　　古代寓言兩則

　　矛與盾

　　★矛— 無不陷 —→ ★顧此失彼、自相矛盾 ★ ←—莫能陷—盾★