美術是基礎教育開展的重要學科之一。美術教育在激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格方面有著很重要的作用。然而部分人對素質教育及應試教育的不了解，使得人們對于美術教育這一學科的意見分歧較大，思想觀念受到了不同程度的影響，除了一些意識到美術學科在基礎教育中的重要作用并且擁有良好美術專業師資以及資金的城市小學，在大部分的小學，美術課仍然是“副科”，不被重視，各地區學生的學習觀念也參差不齊。那么，怎樣利用現有資源以及教師該怎樣培養小學生的美術興趣，成為我們當前基礎教育中亟需重視的一個問題。

　　一、影響小學生的美術興趣的因素

　　據我在小學任教美術學科以來的觀察發現，一年級剛入學的學生對繪畫的興趣很高，但隨著年級的上升，一部分學生對美術的興趣逐漸減弱，對美術有興趣的學生人數明顯在大幅度地減少，甚至出現興趣轉移現象。那么，是什么影響了學生的美術興趣呢？下面是我的一些分析。

　　（一）家長對美術教育的不理解

　　孩子的學習觀念大多來自于家庭。每一個孩子都有涂畫的天性，家長也往往欣賞幼兒時期孩子的涂畫創作。到步入小學階段，隨著學生接觸知識面的擴大，一些家長的想法也漸漸發生變化，他們往往只注重學生的“主科”成績，而美術則成了孩子耍樂的一門學科，愈是上到高年級愈是覺得小學時期學不學習繪畫無所謂。

　　我在課堂教學中了解到，部分家長甚至不愿為學生提供美術學習用具，他們覺得學習繪畫沒有用處，認為美術學科需要孩子有“天賦”，如果沒有，則沒有學習的必要，他們認為美術學科在一定程度上是浪費時間、精神、氣力和經濟資源的。

　　部分家長缺少對素質教育，對美術教育的了解，忽略了美育帶給孩子們的積極作用。小學時期學生的自主意識還未成形，容易被家長的觀念所影響，久而久之，部分學生便不自覺地和家長有著相似的看法，孩子們豐富的想象力和創造力就這樣被扼殺了，興趣也隨之下降。

　　（二）校園因素

　　我所在地區的小學中流行著這樣一句話“小學老師就是萬金油”。我相信，不管是學校領導層，或是普通教師都對這句話深有體會，在部分小學中，教師難以做到各司其職。許多小學從前沒有專業的美術教師，美術課基本都是由主科老師兼任，因為缺少專業知識，部分老師對美術學科無從教學。近年，我所在地區的多數小學也有注入一些新的美術教師團隊，但往往因為師資匱乏，專業的美術教師在擔任美術課的同時，也被安排去教主科，面對的沉重的及格率、優秀率、學校的升學率等，專業美術教師感受更多的是力不從心，許多美術老師沒有充足的時間和心思花在美術課上，就算是抽時間去備課，教學效果也不好，無形間，便影響了學生學習美術的積極性。另外，由于地域性等原因，美術教師與外界之間的學習交流較少，許多美術知識漸漸退化，或是僅存著初出茅廬的那點知識量，無法在美術課堂教學中融入新的知識。在學校教學條件中，現如今，部分學校仍然難以為教師提供齊全教學用具，更別說其它美術教學中的硬件設施了。