三、 自學課文

　　1.自讀課文，用最簡煉的語言說說課文主要講了一件什么事。少年一共進行了幾次表演？少年的三次表演到底是什么樣的呢？

　　2.請自學課文2-7自然段，按照表格的要求用不同的符號標示出答案，也可以在書中空白處寫下你的感受。

　　3.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。現在就進入我們的你說，我說，大家說，交流平臺時間。

　　第一次表演：

　　課件：這個省略號說明了什么？

　　他的動作忽而（指生說），忽而（指生說），忽而（指生說），忽而（指生說），動作可真是變化（指生說），變化（指生說），變化（指生說），他的技術可真是高超呀！

　　可是，在一個大幅度轉身的時候（指生說），這時，觀眾的反應是：指生答。

　　少年的反應是：指生答。

　　課件：他此刻的心情是什么樣的？從哪個詞能看出來。他放棄表演了嗎？

　　板書：不放棄

　　頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發生了，這的確是一場難度很大的雜技表演啊！

　　第二次表演：

　�。�1）“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。”

　　“少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。”

　　①四人小組朗讀，體會少年的鎮定自如。

　�。�2）“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”

　　從“呆呆地”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？

　　（3）“觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。”

　　“場子里一片喧嘩。”

　　“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節目吧！’好多人附和著喊起來。”

　�、儆^眾在場的反應讓你體會到什么？（少年的雜技表演驚心動魄）

　　②引導學生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩。”人們在喧嘩什么？當時的少年會想些什么？

　　（4）教師小結：我們都知道一鼓作氣，再而衰，三而竭，少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演��！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？他放棄了嗎？他還在堅持嗎？（板書：堅持）