出示第119頁(yè)第4題。

　　教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)該怎樣想呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

　　教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？

　　讓學(xué)生意識(shí)到不是一定，而是有這種可能。

　　教師：還有哪些可能呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出甜甜還有27，26，29元這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都比25元少得多。

　　教師：這樣一來(lái)，我們對(duì)多與少的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。

　　（五）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣

　　教師：通過認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)。

　　學(xué)生自由地說(shuō)，教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。

　　上出現(xiàn)一些人民幣。

　　教師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

　　學(xué)生認(rèn)人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。

　　教師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1元=10角，1角=10分。

　　教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；因?yàn)?角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。

　　教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第119頁(yè)第3題。

　　學(xué)生完成后，集體訂正。

　　（六）課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)椭�你解決。