西師大版一年級下冊《數數數的組成》數學教案

　　教學目標：

　　1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。

　　2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。

　　3.　使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。

　　教學重點：

　　能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數 感。

　　教學難點：

　　數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。

　　教學教具：

　　教學情境圖、投影儀、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，初識百以內的數

　　教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎？

　　教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現45、70、98），看看你們認識嗎？

　　教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友（呈現數字圖）。

　　教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。

　　二、數一數，感受100有多大

　　1.估一估、數一數，初步認識100。

　　教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

　　教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

　　教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

　　學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。

　　教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？

　　2.在數數中理解數，突破數數的難點。

　　教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。

　　組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

　　教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？

　　教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。

　　教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99后邊分別是多少等。

　　3.感受100，體會“十”與“百”的關系。

　　教師：99再添1就是多少？

　　教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？

　　教師：對，10個10捆是100（將10捆結成一大捆）。

　　教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10？

　　教師：10個十是多少啊？ 教師隨學生回答板書：10個十是一百。