科學看來，世界上并無天才。但在很多家長和老師眼里，很多數學學得好的人都有天賦。果真如此嗎？大眾熱線來了好幾個心急的家長，他們一開口就抱怨：做那么多數學題，為什么我孩子還是成績平平？

　　華人數學家大會上剛剛產生了新世界獎得主。他們都還年輕人，有本科，有碩士，有博士，是從全球名牌大學中挑出來的數學精英分子。雖然成長經歷不同，但在他們學數學的路上，還是能找到一些交叉的軌跡，或許對孩子和家長們解決困惑有啟發。

　　關鍵點A：

　　興趣——用趣味代替符號

　　斯坦福大學博士生張若楠的父親，總是習慣于先問若楠：“你想不想做這道題？”但每次她都對爸爸出的題異常感興趣，因為都是趣味數學。比如有道題目到現在都記憶深刻：有兩個酒瓶，每瓶有八兩酒，用一個可以盛三兩的酒杯，怎樣量出四等份的酒？結果她在圖紙上畫了一整天，演示各種倒來倒去的方法，非常有意思。

　　有興趣。這幾乎是所有學生給出的答案。臺灣清華大學學生陳乃嘉說：“做出一道題帶給我成就感，我喜歡解題時注意力集中的那種感覺。”

　　浙大學生林彬彬上高中時，班里有很多數學“應試型”選手，做題“批量生產”。他們樂衷于進行比賽，一星期一本習題，比誰做得快。最后居然能不思考就下筆。集體營造的數學樂趣讓人樂此不疲。

　　很多人贊同一個觀點：數學很抽象，又很具體，關鍵是怎么讓孩子明白數學其實就在身邊，逛街時買蘋果、數樓層、看斑馬線，都可以讓小孩子腦子里有數學意識，而不要羅列一組加減乘除符號。

　　兒童教育 孩子數字 父母須知

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　　關鍵點B：

　　基礎——題海戰術也沒那么壞

　　鉆研一個猜想跟考試拿100分不同，但又有共同點：你首先要熟知公式和定理。

　　“初中時，我經常和一位同學一起做數學題。她能做的我都能做出來，但讓人傷心的是，每次考試她的成績都比我好。”