課外閱讀歷來(lái)被中外教育家認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)必不可缺的一個(gè)部分。列寧曾說(shuō)過(guò):“任何一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都讀過(guò)大量的圖書(shū)。”我國(guó)著名的教育家葉圣陶在回答別人問(wèn)他是怎樣成功時(shí)說(shuō)過(guò)，他的成功，課內(nèi)知識(shí)占百分之三十，課外知識(shí)占百分之七十。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們：?jiǎn)螒{語(yǔ)文教材那僅有的幾篇課文，是不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。綜上所述，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用。下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣方面的幾點(diǎn)做法：

　　一、營(yíng)造閱讀氛圍，吸引學(xué)生課外閱讀。教師先發(fā)動(dòng)學(xué)生大量閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍，一周后在班會(huì)課上交流，表?yè)P(yáng)那些書(shū)讀得多的，書(shū)的內(nèi)容有意義的學(xué)生，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦好書(shū)交換閱讀，從而營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

　　二、課內(nèi)延伸課外，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

　　1、以讀引讀。語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師通過(guò)課堂教學(xué)帶動(dòng)課外閱讀，做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。如：學(xué)習(xí)了古詩(shī)《望廬山瀑布》之后，就可以推薦學(xué)生去閱讀李白寫(xiě)的其他詩(shī)歌或者《唐詩(shī)三百首》。

　　2、以寫(xiě)促讀。在教學(xué)完名篇名作后，我有意識(shí)地要求學(xué)生模仿所學(xué)課文的篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色去寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物，學(xué)生們?yōu)榱税盐恼聦?xiě)精彩，就會(huì)主動(dòng)地去選擇大量的相關(guān)內(nèi)容來(lái)閱讀，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀追求的目的。如：學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》一文后，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)我們安徽的黃山，可許多學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，這種情況下，學(xué)生就去找有關(guān)黃山景區(qū)的資料來(lái)讀。這樣為了寫(xiě)作學(xué)生會(huì)主動(dòng)去大量閱讀相關(guān)的書(shū)籍文字。

　　三、開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀

　　1、講故事比賽。2、誦讀比賽。3、課外知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)中的所有內(nèi)容一律不涉及課內(nèi)知識(shí)，如：腦筋急轉(zhuǎn)彎、猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子等，完全需要學(xué)生運(yùn)用課外積累來(lái)完成，課外閱讀量越大的同學(xué)獲得成功的可能性就越大。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，閱讀的效果也得到了強(qiáng)有力的鞏固。

　　人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”“書(shū)籍是人類(lèi)的好朋友”，那我們這些為人師者就應(yīng)該積極地拓展各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能盡情地遨游書(shū)的海洋，漫步書(shū)的世界，做書(shū)籍的好朋友。