3. T： 看完了課文動畫，我們知道原來Nancy在Gao Shan家里發(fā)現(xiàn)了兩樣很特別的東西，我們一起來看看它們特別有什么特別的吧！ （PPT4顯示像小狗玩具的電話和看起來像收音機的照相機）Look， is this a telephone？ （PPT顯示問句）Is that a radio？ （PPT顯示問句） Nancy的這兩個問題你會回答嗎？我們一起再來看一遍課文動畫，然后請你來回答。（再次播放課文動畫）

　　T： 現(xiàn)在你會回答了嗎？Is this a telephone？ 正確的回答應(yīng)該是：Yes， it is. （PPT顯示答句）原來這是一個玩具小狗形狀的電話，很漂亮，對嗎？ 所以Nancy忍不住贊嘆道：What a nice telephone！ （PPT顯示句子及中文意思，帶讀，注意語調(diào)的示范引導(dǎo)）

　　T： OK. 第二個問題：Is that a radio？ 正確的回答應(yīng)該是：No， it isn’t.

　　（PPT顯示答句）原來這樣?xùn)|西看起來像一個收音機，其實卻是一個照相機啊！

　　現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個單詞，look， this is a radio. (PPT顯示一個真正的收音機與原圖對比) （教授帶讀單詞radio） And is this a radio？ No， it isn’t. It’s a camera. （教授帶讀單詞camera）

　　T： Good！ 你們讀得很棒！ Nancy知道原來這個物品不是收音機而是照相機覺得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么說的呢？請聽。（PPT顯示Nancy說話圖，點擊播放Can I have a look？ ×3）

　　T： 對！當(dāng)我們想看一看某樣?xùn)|西的時候就可以說：Can I have a look？ （PPT顯示句子，帶讀） 如果可以，我們可以像Gao Shan這樣回答，請聽。（PPT顯示Gao Shan說話圖，點擊播放Sure. Here you are. ×3）

　　T： Sure是當(dāng)然的意思。Here you are.表示給你。你學(xué)會了嗎？我們一起來讀一讀。（教師帶讀）

　　4. T： 學(xué)完了課文，我們一起來回顧一下他們的對話吧！請跟讀模仿。

　　5. T： Great！ 有些同學(xué)讀得和錄音很像，非常棒！下面請你們自己先把課文讀一讀，再和同桌分角色朗讀。

　　6. T： 現(xiàn)在你能和同學(xué)練習(xí)表演課文嗎？請你們試一試吧！

　　（本步驟設(shè)計說明：本部分教師首先通過聽的方式讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)如何詢問是否可以進門及其應(yīng)答，再通過看動畫引起學(xué)生對課文中兩樣形狀奇特的物品的注意，引導(dǎo)學(xué)生運用習(xí)得新知和動畫內(nèi)容回答兩個主要問題，及重點教授了課文主體，又再次鞏固了主要句型。最后又通過聽的方式學(xué)習(xí)如何詢問是否可以看某樣物品及其應(yīng)答。這樣的處理方式有利于分散課文的教學(xué)難點，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更自然。）

　　第三步：鞏固操練

　　用時： 5分鐘

　　1. T： 今天我們學(xué)習(xí)了新句型Is this/that a/an …？（PPT小結(jié)）還有日常用語May I come in？ Come in， please. Can I have a look？ Sure. Here you are. 現(xiàn)在老師要請你們在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進一步改編課文。這里有幾個形狀很特別的物品，請你們挑選其中的兩樣改編課文，可以用課文中的人物，也可以把人物換成同學(xué)和自己。下面請你們來看看這兩位同學(xué)所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦！

　　（學(xué)生演示表演編對話）

　　2.. T： 好，現(xiàn)在輪到你啦！請你也來大膽自然的表演你所編的對話吧！

　　（結(jié)束語）

　　T： 本節(jié)課中我們通過課文學(xué)習(xí)了一些常用的日常用語還有重點句型Is this/that …？來確認周圍的事物。希望你在課后認真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye！