語文S版五年級上冊《山行》語文教案

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。

　　喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題）

　　1、齊讀詩題。

　　2、配樂范讀。

　　二、初讀古詩，讀通讀順。

　　1、自由讀詩。

　　要求：讀準(zhǔn)讀順。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀詩。

　　重點指導(dǎo)“生”“斜”。

　　4、齊讀全詩。

　　三、再讀想象，整體感知。

　　1、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

　　學(xué)生自讀想象。

　　2、同桌互說。

　　3、指名說。

　　（相機板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）

　　四、以畫為媒，研讀感悟。

　　1、課件出示圖畫。

　　（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）

　　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。

　　（1）學(xué)生個人自讀思考。

　　（2）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、全班反饋，讀中悟詩。

　　根據(jù)學(xué)情，相機指導(dǎo)：

　　（1）指導(dǎo)朗讀第一句：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”

　　①指名學(xué)生交流研讀情況：

　　根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯誤”的畫面問題，相機操作。

　　[ 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

　　②個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

　　重點體會“斜”“生出”。

　　③教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。

　　④邊吟誦邊想象配樂齊讀。