⑵割補(bǔ)法求平行四邊形的面積

　　①小組合作、動(dòng)手操作

　　你能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形嗎？試試看吧！

　　②全班交流

　　讓小組選代表到講臺(tái)上展示，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要沿著高剪開(kāi)？

　　師：沿著平行四邊形的一條高剪開(kāi)，就可以把平行四邊形拼成長(zhǎng)方形，這樣的方法叫做割補(bǔ)法。割補(bǔ)法是數(shù)學(xué)中一種常用的方法，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看這種方法吧——

　　③課件演示

　　用割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，我又用flash課件演示了割補(bǔ)的過(guò)程，不僅難驗(yàn)證了學(xué)生的操作，而且加深了學(xué)生對(duì)割補(bǔ)法的認(rèn)識(shí)和理解。

　　④小組合作、動(dòng)口討論

　　出示討論題：

　　拼成的長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形的面積相等嗎？為什么？

　　長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的什么？

　　長(zhǎng)方形的寬等于平行四邊形的什么？

　　你能得出什么結(jié)論？

　　“思維總是開(kāi)始于問(wèn)題。”討論時(shí)，出示討論題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題討論，可以使學(xué)生方向明確，在討論時(shí)有話(huà)可說(shuō)。

　　⑤全班交流

　　得出：平行四邊形的面積=底×高

　　講解：平行四邊形面積的字母公式

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”探究新知時(shí)，以學(xué)生為主體，把做的過(guò)程放給學(xué)生，把說(shuō)的權(quán)利交給學(xué)生，把思的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，構(gòu)建出一種動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。