四、說教學程序

　　1、創設情境，產生探究欲望

　　（1）游戲《手指對數》

　　通過游戲的方法進行復習“2—5的組成”，讓學生感覺到是在于游戲，而不是在進行枯燥的學習。

　　（2）聯系生活引入課題

　　為了使學生體驗到數學情境的興趣，我創設新奇有趣、密切聯系生活實際的教學情境設問引入。

　　2、分析問題，主動探究

　　（1）出示主題圖

　　根據學生的設問，出示掛圖，讓學生通過觀察、討論并說出6的組成。

　　（2）提問

　　課堂提問是激發學生積極思考，獨立探究，掌握知識，培養學習能力的重要手段；對教師駕駛課堂活動，調動學生的積極性，優化課堂起著重要的作用。因此，課堂提問是必不可少的一個重要環節。

　　（3）建立聯系 請同學們輕聲讀一讀6的組成，邊讀邊看邊思考，并把自己的發現與同桌交流。通過觀察、比較、討論，發現內在聯系，培養學生有意識地觀察問題的能力與合作的習慣。

　　3、提供探索機會，讓學生探索

　　（1）操作

　　數學活動不能單純的依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，在教學中我放手讓學生大膽動手、實踐、推想、合作與學生在不斷探索中去體會新知識的那種成就感；同時培養了學生的觀察能力、操作能力以及語言表達能力。

　　（2）加深認識

　　俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學生對7的組成產生更深的記憶，我讓學生手指對數讀一讀，通過手、口、腦三者的結合，從而使教學得到良好的效果。

　　四、鞏固新知識

　　鞏固新知識是課堂教學中不可缺少的環節，而每到這個環節也是學生的注意力最容易分散的時候。因此，我在這個環節中采用了趣味游戲來激發學生學習的熱情。如：摘星星、幫小螞蟻找家等活動。

　　五、全課小結

　　通過游戲的結束畫面，使學生聯想到今天學習的課題，并知道學習的內容。