小壁虎借尾巴

　　一、設計說明

　　本課教學設計主要體現在以下兩點：

　　1.靈活采用看圖、看實物、朗讀、做動作、結合上下文、聯系生活實際等方法了解課文中重點詞句的意思，激發學生的學習興趣。

　　2.堅持以"讀"為主線，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。加強朗讀的指導與訓練。

　　二、教學目標

　　1．認識本課 12 個生字和會寫 7 個生字。

　　2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以 再生的特點。

　　3．能按事情的先后順序練習說話。

　　4．分角色有感情地朗讀課文。

　　三、課前準備

　　1.課文插圖、關于本課的多媒體課件。(教師)

　　2.分小組準備小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。搜集動物的資料。（學生）

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示題目，啟發質疑

　　1.出示小壁虎圖，問："你們知道這種小動物叫什么名字嗎？"(壁虎)

　　2.對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，認識"壁"。

　　3.讀了這個課文題目，你想知道些什么？

　　板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰借尾巴？結果怎樣？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　(1)課文主要講的是誰干什么的故事？

　　(2)小壁虎分別向誰借尾巴？

　　(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　2.打開課本，同學們有什么發現？--指一名學生說發現。(課文沒有注音。)

　　3.課文沒有注音，那我們怎樣才能讀懂這個故事呢？--引導學生聯系以前的經驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人。)

　　4.借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　5.分小組互助讀書，把課文讀通順。交流：新認識了什么字？是怎么認識的？

　　6.出示詞語。(帶拼音)

　　小壁虎　墻壁　蚊子　咬斷　撥水　甩尾巴　趕走　傻孩子　轉身

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)去掉拼音再讀。

　　7.出示生字卡片，開火車讀生字。